Plano de aula: G ou GU?

Para o professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Recursos indicados
- Necessários: WhatsApp;
Google Docs (tutorial disponível aqui);
Material para a atividade: quadro disponível aqui.

- Opcionais: Padlet (tutorial disponível aqui);
Google Meet (tutorial disponível aqui).

Introdução
Compartilhe a lista de palavras e imagens sugeridas no slide do plano pelo WhatsApp ou em um documento por e-mail, e peça que os alunos enviem áudios com a leitura das palavras.

Desenvolvimento
Crie dois documentos no Google para serem compartilhados com os alunos seguindo a sugestão dos slides das atividades de preenchimento do quadro e do texto. No documento com o quadro, acrescente uma coluna com o nome de cada aluno para que, no espaço identificado, digitem as palavras encontradas. Com o texto (aula 2), crie um documento para cada aluno, para que possam completá-lo individualmente.
Realize uma videochamada pelo Google Meet ou Zoom para compartilhar as descobertas e fazer as reflexões propostas no plano. O objetivo é chegar às conclusões propostas nas orientações e identificar as regularidades do G/GU.
Outra opção é pedir que os alunos identifiquem o que vem depois da letra G nas palavras do quadro. Peça para eles compartilharem pelo grupo do WhatsApp para que todos possam ver as respostas e chegar às conclusões esperadas para essa atividade.

Fechamento
Crie uma Tabela de Regularidades (em um documento do Google ou mural no Padlet) para responderem às perguntas propostas nas orientações do plano. Elas poderão ser feitas ao final da videochamada, através de áudios pelo WhatsApp, escritas no mural do Padlet ou no documento compartilhado pelo e-mail. Siga as orientações do plano e peça que façam o registro no caderno, pois a tabela será usada em outras aulas.

Convite às famílias
Convide os familiares a participarem do jogo de soletrar: escolha uma lista de palavras da atividade e veja quem está atento às regularidades do G/GU. Outra sugestão é aproveitar as imagens e palavras da atividade para confeccionar um jogo da memória. Vale desenhar se não for possível imprimir!

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Amanda Sousa
Mentor: Sidicleia Anjos
Especialista: Heloísa Jordão

Título da aula: G ou GU?

Finalidade da aula: Refletir sobre as regularidades no uso do G/GU, compreendendo a relação do uso de um grafema para representar fonemas diferentes.   

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental.

Objeto(s) do conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia.

Prática de linguagem: Análise linguística e semiótica (alfabetização).

Habilidade(s) da BNCC: EF03LP01 - Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).

Sobre esta aula: esta é a primeira aula de um conjunto de 3 planos de aula com foco em análise linguística e semiótica. A finalidade desse conjunto de planos é refletir sobre as regularidades no uso do G/GU , compreendendo a relação do uso de um grafema para representar fonemas diferentes.   

Materiais necessários: Equipamentos tecnológicos como: TV com cabo HDMI, computador on-line ou outro equipamento que possa projetar, atividade em folha para exercitação, cartaz (pode ser em papel pardo, colorset ou outro suporte para confecção de cartaz e painel de descobertas), caderno e gibis ou revistas.

Dificuldades antecipadas: Alguns alunos podem estar em processo de aprendizagem do sistema alfabético de escrita, por isso deverá ser levado em consideração o nível de apropriação em que os alunos se encontram, para isso é importante formar duplas ou grupos produtivos.

Referências sobre o assunto:

BRASIL. Ministério da Educação. Base nacional comum curricular. Brasília, DF: MEC, 2018. Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/wp-content/uploads/2018/02/bncc-20dez-site.pdf> . Acesso em 04 de set. de 2018.

NÓBREGA, Maria José. Ortografia. São Paulo: Melhoramentos, 2013. Disponível em: http://www.plataformadoletramento.org.br/hotsite/especial-ortografia-reflexiva/#cap1 - Acesso em 04 de set. de 2018.