Plano de aula: Resolvendo problemas utilizando sequências numéricas com fio de contas

Para os Alunos

Para o professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Código do plano
MAT1_03NUM10
Ferramentas sugeridas
- Necessários: Papel, lápis, imagens digitais ou impressas das atividades e material para contagem (como apoio, para substituir o colar de contas).
- Opcionais: Celular para gravar mensagens, WhatsApp ou outro recurso para compartilhar a atividade com os alunos e familiares, ou impressão.

Para este plano, a sugestão é que foque na atividade principal lembrando a relevância de visitar todo o plano e selecionar as partes que considerar mais adequadas para a realidade dos seus alunos.
Caso você não tenha comunicação digital com os alunos, escolha atividades de alguns planos que formem uma sequência. Uma sugestão é que você faça a impressão juntamente com as orientações e um cronograma para realização das atividades, para que as famílias possam retirar na escola. É interessante que estabeleça uma forma de acompanhar as aprendizagens e para tanto pode, por exemplo, solicitar alguns registros de soluções e/ou combinar a confecção de um “Diário de bordo”, onde os alunos farão os registros das suas aprendizagens e as famílias encaminharão à escola, para que você possa intervir através das próximas escolhas e enviar alguma devolutiva aos alunos.

Se sua aula for simultânea, você pode aplicar o plano como está sugerido no original, alterando apenas as dinâmicas de realização das atividades em grupos para individual. Procure organizar encontros com grupos menores de alunos, para que tenha mais oportunidades de realizar intervenções pontuais. Use um colar de contas grande como indicado no plano. Se achar conveniente, envie com antecedência os impressos ou documentos digitais das atividades, para que façam as cópias do que for indicado e usem durante a aula. Caso contrário, faça a projeção para que respondam numa folha ou caderno. Indique que tenham material de apoio para contagem.
Para aulas assíncronas, solicite a participação da família, tornando a aula mais produtiva. Siga as indicações a seguir:
Observação: Se houver possibilidade de cada aluno ter ou construir um colar de contas, será ótimo. Caso contrário, sugira o uso das imagens das atividades e de material de apoio para contagem.

Retomada
Encaminhe a imagem ou impresso da atividade para que os alunos realizem. Caso não tenham a impressão podem fazer numa folha, escrevendo a sequência numérica e acrescentando os dois números solicitados, no lugar de pintar no quadro. Oriente as famílias sobre o propósito e o uso de desenhos e material para contagem, para substituir o colar. Envie as questões do Discuta com a turma para que conversem com as crianças, ajudando-os a pensar sobre a atividade. Peça que te enviem a resolução da atividade.

Atividade principal
Envie o impresso ou documento digital da atividade, solicitando que as famílias auxiliem na leitura da comanda. Da mesma forma que na retomada, caso não tenham o impresso da atividade, podem desenhar e escrever a resolução e a resposta numa folha. Oriente os familiares com relação ao propósito da atividade e encaminhe as questões do Discuta com a turma, para que ampliem as reflexões dos alunos. A atividade realizada deve ser encaminhada a você, juntamente com a da retomada.

Discussão das soluções
Encaminhe aos alunos as imagens com possíveis soluções, apresentadas nos slides do plano de aula. Solicite que comparem com a sua solução e respondam abaixo da sua resolução da atividade principal:
ALGUMA DESSAS RESOLUÇÕES SE PARECE COM A SUA? EXPLIQUE.

Encerramento
Encaminhe aos alunos uma devolutiva às atividades, contendo o encerramento (conforme plano de aula) e as intervenções que considere necessárias.

Raio X
A atividade de Raio X é planejada para ser utilizada como instrumento de avaliação processual. Se tiver possibilidade, envie para que os alunos realizem e discutam com um familiar se for oportuno, mas é importante que você tenha acesso, de alguma forma, à resolução. Se não for viável, você poderá utilizar essa atividade para uma sondagem presencial.

Convite às famílias
Lembre-se de estimular a participação das famílias e sempre valorizar o que eles puderem fazer para contribuir com a aprendizagem dos alunos. Explicite o quanto as crianças ganham com essa parceria. Oriente bem os familiares com relação à preparação do material e acompanhamento das atividades. É importante salientar aos familiares que acompanharem os alunos, que devem encorajá-los a realizarem as contagens, registros e explicar suas estratégias de maneira o mais independente possível.

Este plano de aula foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Autor: Érika Christian Fernandes Pettersen

Mentor: Maria Lydia Mello

Especialista de área: Luciana Tenuta

Habilidade da BNCC

(EF01MA05) - Comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com e sem suporte da reta numérica.

Objetivos específicos

Comparar e registrar números em diversas sequências e escalas ascendentes e descendentes (1 em 1, 2 em 2, 5 em 5) a partir de qualquer número dado e resolver problemas de adição.

Conceito-chave

Ordenação e sequências numéricas.

Recursos necessários:

• Atividades impressas em folha A4 na quantidade suficiente que atenda a formação de duplas em sua classe, para as atividades de: retomada e atividade principal.
• Atividades impressas em folha A4 na quantidade total de alunos da turma, para as atividades de  raio x.
• Materiais para a confecção do fio de contas para os alunos: poderão ser utilizados para a montagem do fio, barbantes ou fio de nylon, em tamanho suficiente para enfiar as contas (mais ou menos de 50 cm a 1 metro), no total de pelo menos 50 contas para cada fio. As contas poderão ser de tampinhas plásticas de refrigerantes, miçangas grandes ou mesmo canudinhos de plástico, sendo que deverão ser distribuídas em 2 cores diferentes contadas de 5 em 5.

Obs.: um pacote de miçangão nº 10, com 250gr contém cerca de 650 unidades, sendo divididas por 50 contas, darão em média 13 fios de contas.

• Fio de contas do professor: poderá ser feito com bolinhas do brinquedo “piscina de bolinhas”, pois é um tamanho maior que facilitará a visualização por toda a turma. Utilizar barbante ou fio de nylon furando as bolinhas e passando o fio por dentro de cada uma delas. Fazer a mesma disposição das duas cores diferentes contadas de 5 em 5 do fio de contas dos alunos.
• Diversos pregadores de roupa ou clipes para fazer marcações/separações das contas no fio.

Informações adicionais:

Origem do fio de contas:

O colar de contas é um material didático introduzido em 1974 pelo famoso matemático americano Hassier Whitney, do Instituto para Estudos Avançados de Princeton, Nova Jersey, EUA.

Após ter sido reconhecido como um dos maiores matemáticos deste século, o Professor Whitney passou a dedicar-se exclusivamente ao trabalho com crianças, em especial as da pré-escola e dos anos iniciais do Ensino Fundamental.

Funcionalidade:

O FIO DE CONTAS é um material de apoio à Matemática. Através dele os alunos podem fazer contagens simples, de 2 em 2, de 3 em 3 (…), somar, subtrair e resolver situações problemas. Este material didático é extremamente útil para trabalhar a ideia de quantidade, para a construção de conceito de número e para contagem e pequenos cálculos, tornando as quantidades e suas representações simbólicas bastante familiares às crianças