Plano de aula: Ilustrando o livro de receitas

1

Reúna as crianças em roda e diga que vocês vão conversar sobre o livro de receitas da turma, a fim de tomar algumas decisões e, depois, ilustrá-lo. Relembre com elas as atividades feitas ao longo de todo o processo, quando viram os livros de receitas, quando as pediram aos familiares, quando votaram em quais delas iriam para o livro e quando testaram algumas. Use os registros expostos na sala (como o cartaz com a receita que fizeram, as receitas montadas, a lista de receitas do livro e os cartazes com as votações) para relembrá-las das experiências que tiveram. Leia os cartazes com elas, apontando-o enquanto lê. Mostre as receitas que irão para o livro, leia seus títulos e converse sobre elas. Possibilite que compartilhem suas ideias, suas vivências, suas lembranças, suas sugestões e questionamentos e participe da conversa com uma escuta atenta, valorizando e acolhendo suas contribuições.

2

Diga que vocês precisam decidir como será a capa do livro. Mostre alguns outros livros de receitas para que elas tenham modelos para consulta. Explore algumas capas com elas fazendo questionamentos que as ajudem a observar o que está presente nelas (título, nome do autor, ilustração etc.). Fique atento para reconhecer as sugestões trazidas pelas crianças e deixe que elas mesmas decidam como será a capa. Não há uma única opção correta, o mais importante é que se sintam agentes na produção e na tomada de decisões, afirmando a autoria do livro.

3

Pergunte para as crianças qual deve ser o título do livro. Se surgir mais de uma opção, faça uma votação. Algumas delas podem dar diversas sugestões, enquanto outras podem ficar mais quietas, observando a discussão. Procure incluí-las na conversa, fazendo questionamentos, pedindo que apontem sua escolha, perguntando se concordam com determinada sugestão. Essas rodas de decisão são muito importantes para que as crianças se expressem (de forma verbal ou não-verbal), escutem e respeitem opiniões diferentes, desenvolvam sua autonomia e percebam sua importância nas escolhas da turma, sendo essa uma forma de reconhecer que elas são capazes de tomar decisões. Anote cada resolução referente à capa e vá retomando com elas, para que percebam uma função social da escrita e da leitura: ter um registro que pode ser consultado depois, quando precisamos nos lembrar de algo.

4

Convide as crianças para fazerem as ilustrações do livro. Diga que cada uma fará a capa do seu livro e, por isso, cada um terá uma capa diferente, mas que você fará cópias dos desenhos para ilustrar as receitas dos livros dos colegas também. Explique que cada criança levará seu próprio livro para casa e que um exemplar ficará na biblioteca da classe ou da escola. Diga que além da capa, quem quiser poderá criar outras ilustrações para colocar junto com a receita que escolher. Converse com os pequenos sobre o que gostariam de desenhar: a receita preferida, a receita que fizeram juntos, ingredientes ou utensílios de cozinha, comidas bem gostosas etc. Ouça de forma responsiva e acolha as ideias de todos. Algumas crianças podem se expressar não só pela fala, mas também apontando ou fazendo gestos. Fique atento para reconhecer e validar o que comunicam.

5

Acompanhe as crianças até o espaço em que farão os desenhos. Apresente os cantos com diferentes materiais (lápis de cor, giz de cera, caneta hidrocor) e deixe que escolham os de sua preferência. Circule entre elas, conversando e valorizando suas produções. Lembre-se de que o desenho é uma forma de expressão e que não há certo ou errado. As crianças podem fazer um ou vários desenhos. Depois, use a própria folha em que fizeram as ilustrações ou recortá-las para colá-las na capa ou na página da receita que escolherem. À medida que forem terminando, pergunte, além da capa, em que receita gostariam de colocar seu desenho. Se for preciso, retome o cartaz com a lista de receitas, para que elas se lembrem das opções e façam as escolha. Anote as indicações delas. Em um canto da sala, deixe outras opções de atividades (como massinha e jogos de encaixe) para quem for terminando as ilustrações.

Para finalizar:

Quando todas as crianças tiverem terminado, reúna-as em roda novamente. Socialize suas produções. Algumas podem querer mostrar seu próprio desenho, explicá-lo, ou apontar algum detalhe. Aproveite para fazer anotações no verso que sejam úteis para a montagem do livro posteriormente. Outras podem fazer questionamentos sobre o que o amigo desenhou, podem elogiá-lo, podem querer ver mais de perto. Acolha suas manifestações, deixe que interajam livremente e que liderem a conversa, só interfira se, por exemplo, alguma criança fizer um comentário depreciativo e você precisar lembrar que é importante respeitar o colega e suas produções. Diga a elas que você vai organizar suas ilustrações e tirar as cópias necessárias para montar o livro que levarão para casa.