Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.

Sobre esta aula: Esta é a décima quarta aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero campanha publicitária de conscientização infantil (textos); reportagens, notícias, slogans, cartazes, anúncios publicitários, textos expositivo de divulgação científica e no campo de atuação Vida pública / Estudo e pesquisa / Todos os campos. A aula faz parte do módulo de produção de textos (escrita compartilhada e autônoma) / Escrita (compartilhada e autônoma).

Materiais necessários: Revistas e tesouras; campanhas com slogans impressas e atividade de rascunho.

Dificuldades antecipadas: Como os alunos de 2º ano estão em processo de alfabetização podem sentir dificuldades de pensar em aspectos ligados à coesão e à coerência necessários para a elaboração do texto. .

Referências sobre o assunto:

ANTUNES, Irandé. Práticas pedagógicas para o desenvolvimento das competências em escrita. In: COELHO, Fábio André; PALOMANES, Roza (orgs.). Ensino de produção textual. São Paulo: Contexto, 2016. pp. 09-21.

___________, Aula de Português : encontro e interação. São Paulo: Parábola Editorial, 2003.

TRAVAGLIA, Luiz Carlos. Planejamento de textos para sua produção. In.: (orgs.) COELHO, Fábio André; PALOMANES, Roza. Ensino de produção textual. São Paulo: Contexto, 2016. pp. 87-107.

Tempo sugerido: 1 minuto

Orientações:

• Leia em voz alta o título a aula e explique que na aula de hoje será proposto a elaboração de slogan para campanha

Tempo sugerido: 9 minutos

Orientações:

• Organize a turma em grupos de no máximo 5 alunos, os mesmo grupos da aula anterior .
• Depois de ter pensado nos elementos que irão compor uma campanha através do roteiro, relembre com eles esses elementos fazendo a releitura da campanha “se liga, me desliga” já trabalhada em aulas anteriores (disponível aqui). Você deve expor essas campanhas de maneira que todos possam visualizá-las, nesse caso, pode imprimir e colar no quadro, pode exibir no slide, ou entregar uma cópia para cada grupo; vai depender dos recursos que você tenha acesso.
• Faça a leitura em voz alta e siga com algumas perguntas para reflexão:
• Vamos observar esta campanha e pensar: qual é a mensagem que ela está transmitindo? (Espera-se que os alunos digam que a campanha transmite uma mensagem de conscientização sobre o cuidado no desperdício de água e energia)
• Quem está transmitindo essa mensagem? (Espera-se que os alunos identifique a autoria é o Grupo Hermes Pardini)
• Para quem foi escrita essa mensagem? (Espera-se que os alunos digam que é para o público em geral que consomem energia e água)
• O que se repete nas três campanhas? (Espera-se que os alunos leiam a frase “Se liga, me desliga”).
• Vocês sabem que parte da campanha publicitária é esta que está se repetindo? (Espera-se que os alunos digam que é o slogan)
• Para quê serve essa parte do texto publicitário? (Espera-se que os alunos digam que é uma frase mote, ou a frase que foi criada para impactar e marcar a campanha)
• Vocês acham que esta frase consegue cumprir o objetivo, ou seja, ela é impactante e marcante? (Resposta livre)
• O slogan é a única parte da campanha? (Espera-se que os alunos digam que a campanha, tem imagem, autoria e texto complementar)
• A imagem está de acordo com a mensagem transmitida? Ou seja, complementa o texto e slogan? (Espera-se que digam que sim)
• Qual a importância do texto “complementar” nesta campanha? (Espera-se que os alunos digam que ele vem reforçar, com exemplos, a necessidade da mudança de hábitos, foco da campanha).
• Vamos identificar a localização de cada item que compõe as peças desta campanha fazendo um círculo à medida que eu for dizendo : onde está o slogan? Onde está a autoria? Onde está a imagem? Tem texto complementar? Onde ele está? ( espera-se que os alunos circulem o slogan “se liga, me desliga”, a autoria localizada no rodapé da campanha, a imagem no meio e o texto complementar ao lado da imagem)
• Após ouvir 3 ou 4 alunos e siga para o desenvolvimento.

Materiais complementares: campanhas com slogans (disponível aqui).