Plano de aula: Fazendo a concordância no anúncio publicitário

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Recursos indicados
Necessários: canais de envio de mensagens, vídeos e áudios, como o WhatsApp ou similares. Você também pode encaminhar as atividades como documento impresso, dependendo da realidade de cada escola.

Opcional: Canva (tutorial disponível aqui).

Tema
Informe aos alunos, pelo WhatsApp, que eles produzirão anúncios publicitários que envolvem a concordância verbal.

Introdução
Encaminhe à turma um anúncio de propaganda (veja no plano original) e questione onde eles costumam ver esse gênero textual. R: Na rua, no ônibus, na parada de ônibus, nos jornais, nas revistas etc. Questione quem eles acham que produziu o anúncio publicitário, quem costuma lê-lo e qual a finalidade de um anúncio publicitário. R: Uma ONG que defende os animais; as pessoas que leem jornais, revistas, que pegam folheto na rua etc.; informar e impelir alguém a fazer algo. Fale para eles que você está em dúvida quanto à concordância e questione se acham que a concordância verbal está adequada ou não para o anúncio. Solicite que os alunos escrevam no caderno a frase e digam o motivo de estar adequada ou não à concordância verbal. Informe que, até o fim do dia, você vai querer conhecer a respostas deles. Para isso, peça que se expressem pelo WhatsApp, no privado.

Desenvolvimento
Peça aos alunos que se dividam em grupos de quatro integrantes para que tracem estratégias para a confecção da atividade. As estratégias serão organizadas por meio de reuniões com chamadas de vídeo, áudio ou mensagens trocadas entre os integrantes de cada grupo. Solicite que eles construam frases para anúncios de propagandas, convencendo os colegas de como é importante frequentar a escola. Explique que o primeiro passo é criar um título chamativo e que envolva as regras da concordância verbal. Solicite que eles utilizem as expressões “A maioria de”; “A maior parte de”; “Grande parte de” para a confecção do título. Sugira que façam a atividade utilizando alguma plataforma de design como o Canva, caso seja possível (veja o tutorial em Recursos Opcionais).

Fechamento
Peça aos alunos que compartilhem seus anúncios com os demais colegas no grupo da turma. Solicite que falem qual foi a justificativa para a concordância verbal selecionada.

Convite às famílias
Os familiares poderão ser os primeiros leitores dos cartazes criados pelos grupos, podendo assim avaliar o material quanto a: criatividade, adequação quanto às normas gramaticais, organização e legibilidade.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Caroline Costa Silva
Mentor: Danyelle Ribeiro Vasconcelos
Especialista: Isabel Fernandes

Título da aula: Fazendo a concordância no anúncio publicitário

Finalidade da aula: Fazer uso consciente e reflexivo de regras e normas da norma-padrão em situações de fala e escrita nas quais ela deve ser usada.

Ano: 8º ano do Ensino Fundamental

Objeto(s) do conhecimento: Variação linguística

Prática de linguagem: Análise linguística e semiótica

Habilidade(s) da BNCC: EF69LP56

Sobre esta aula: Esta é a terceira aula de um conjunto de três planos de aula com foco em Análise linguística e semiótica. A finalidade deste conjunto de planos é conhecer e reconhecer a concordância verbal a fim de utilizá-la nas situações em que ela é requerida.

Materiais necessários:  Caderno, lápis, cartolina, revistas, canetinha, quadro.

Dificuldades antecipadas:  Realizar as concordâncias verbais e a conjugação dos verbos irregulares na elaboração de anúncios publicitários.

Referências sobre o assunto:

CUNHA, Celso & CINTRA, Lindley. Nova gramática do português contemporâneo. 6ª ed. Rio de Janeiro: Lexikon Editora, 2013.

PERINI, Mário A. Gramática descritiva do português. São Paulo: Ática, 2001.

POSSENTI, Sírio. Por que (não) ensinar gramática na escola. Campinas, SP: Mercado de Letras, 1996.

VIEIRA, S. R.; BRANDÃO, S. F. (orgs.). Ensino de gramática descrição e uso. São Paulo: Contexto, 2007.