Sobre este plano
Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.
Sobre esta aula: Esta é a 6ª aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero Contos de Fadas e no campo de atuação Artístico-literário. A aula faz parte do módulo de Análise Linguística e Semiótica.
Materiais necessários: Conto de fada sugerido para leitura, folha para impressão da atividade, lápis e borracha.
Informações sobre o gênero: Contos de fadas, segundo Nelly Novaes Coelho, é um gênero textual formado por narrativas que, há milênios, surgiram anonimamente e passaram a circular entre os povos da Antiguidade, transformando-se consideravelmente com o passar do tempo. Atualmente, versões adaptados dos contos de fadas são vinculadas a literatura infantil, tendo como uma das funções apresentar um esboço compreensível da sociedade e das várias relações intersociais com uma linguagem leve e simplificada. Uma das suas principais característica é seu inicio com o famoso “Era uma vez” ou outra frase curta que demonstra um tempo indeterminado, possui também um enredo ficcional, que normalmente apresenta seus personagens e os aspectos mágicos do conto, em seguida traz um conflito que recorrerá com momentos de tensão, deixando explicito a relação do bem e do mal e por fim o desfecho que revela a solução para o conflito.
Dificuldades antecipadas:
- Dificuldade para encontrar as características dos personagens, os diferenciando de acordo com o papel que ocupa no conto.
- Dificuldade de reconhecer em qual momento acontece o conflito da narrativa e sua resolução.
Referências sobre o assunto:
REGO,L.L.B.Literatura Infantil: uma nova perspectiva da alfabetização. São Paulo:FTD,1988.
SOLÉ.; I.;Estratégias de leitura. Porto Alegre: Artmed, 1998.
KAUFMAN.;A.M.; RODRIGUEZ.;M.E. Escola, leitura e produção de textos.Porto Alegre: Artes Médicas, 1995.
CUNHA,R. Deu a louca na narrativa infantil? Revista Ciência, Cultura.; jan/mar,vol.59,nº1,p.59-60. 2007.
LEAL.;T.F.; BRANDÃO.;A.C.P.; É Possível ensinar a produzir textos! Os objetivos didáticos e a questão da progressão escolar no ensino da escrita.In:Produção de textos na escola:reflexões e práticas no ensino fundamental.(org) LEAL.;T.F.BRANDÃO.;C.P. Belo Horizonte: Autêntica,2007.
BETTELHEIM, B. A psicanálise dos contos de fada. São Paulo: Paz e terra, 2010.
COELHO, Nelly Novaes. O conto de fadas: Símbolo, mitos e arquétipos. São Paulo: Difusão Cultural do Livro, 2003. ______. Literatura infantil. São Paulo: Moderna, 2000
Desenvolvimento
Tempo sugerido: 30 minutos
Orientações:
- Transcreva o início da história da “Branca de Neve e os sete anões” (Clique aqui para visualizar a sugestão do trecho do texto) no quadro ou em um papel pardo para ficar exposto na sala no momento da atividade.
- Faça a leitura da parte descrita no quadro da história da “Branca de Neve e os sete anões”.
- Explique, que agora é a vez da turma de auxiliar na reescrita dessa história, que é bem conhecida por todos, porém que precisará contar com aspectos importantes, para que essa narrativa seja compreendida quando outra pessoa lê-la.
- Peça que as duplas pensem na história apresentada e listem os seguintes itens, que auxiliarão como planejamento para o momento da reescrita (Clique aqui para obter a folha para atividade e aqui para ver a sugestão de resolução da atividade):
- Quem é a protagonista da história?
Não esqueçam que sua função é de agente de ação, e será em torno dessa personagem que o jogo de conflitos e as ações da história se desenrolam.
- A história possui um herói? Quem é ele e quais são suas características?
- Quem é a antagonista? Quais adjetivos podemos atribuir a essa personagem?
O antagonista é um personagem que representa a oposição contra qual o protagonista terá que lutar, algo ou alguém que seja seu competidor, seu rival.
- Quais outros personagens farão parte da história?
- Tem algum elemento mágicos que acontecerá no decorrer da narrativa?
- Qual será a problemática e/ou conflito que a protagonista terá que enfrentar?
- E finalmente qual será a solução do conflito para que aconteça o desfecho dessa história?
- Como a narrativa terminará?
- Circule pela sala e auxilie quando necessário os alunos, a fim de extrair de forma coerente, o que a turma reconhece sobre os aspectos encontrados nos contos de fadas, como as características dos personagens e suas funções na história, como e porque o conflito é gerado e finalmente como esse conflito é resolvido dando um desfecho na narrativa.
- Depois de elencar os principais aspectos da narrativa, inicie uma reescrita coletiva, dando sequência a parte já apresentada para turma.
- Auxilie os alunos a pensarem na estrutura desse conto. Escreva no quadro ou no papel pardo o que os alunos forem ditando. O papel do professor nesse processo é de mediador, uma vez que o objetivo é que os alunos estejam concentrados no desafio da produção do texto, como as adequações para atender o gênero e a organização da estrutura e não propriamente na grafia das palavras.
- Solicite que os alunos consultem suas tabelas para contribuírem com a reescrita e assim garantir, a presença de todos os pontos essenciais do conto.
