Plano de aula: Os diferentes papéis de um indivíduo

Materiais complementares

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Ferramentas sugeridas
- Essenciais: Whatsapp.
- Optativas: Google Meet e Google Classroom.

Contexto
Neste plano o objetivo é identificar os diferentes papéis que você desempenha no seu dia a dia. Considerando que as crianças estão em processo de alfabetização, você pode optar por compartilhar um arquivo de áudio. Se elas já estiverem alfabetizadas, compartilhe o texto com as perguntas a seguir, escritas todas em maiúsculo. Envie, preferencialmente, via Whatsapp, pois é uma ferramenta mais funcional para que os estudantes manuseiem sozinhos. Se dispuser de momento síncrono, organize um momento no Google Classroom (como criar, postar atividades, disponível aqui) ou no Google Meet (como criar uma reunião online, disponível aqui).
Pergunte aos estudantes como eles se comportam em diferentes lugares ou quem são eles em lugares diferentes. Essa reflexão deve ser guiada por outras questões, que você também vai enviar:
- Quem é você na escola?
- O que se espera de você na escola?
- O que você pode e não pode fazer?
- Como os outros te tratam neste espaço?
No mesmo sentido dos questionamentos acima, você pode ir adaptando e inserindo outros lugares, como casa, médico, parque etc. Peça que os estudantes enviem as respostas por áudio de, no máximo, 1 minuto.

Problematização
Compartilhe com os estudantes a informação de que as crianças têm direitos assegurados em documentos que são reconhecidos mundialmente. Você pode enviar o arquivo de problematização (disponível aqui), mas deve falar por áudio o que ele traz. Envie, também, o vídeo “O direito das crianças” (disponível aqui). Peça que eles estabeleçam um paralelo entre a obra literária e o documento da ONU. Possibilite que percebam a diferença entre os direitos listados em um documento oficial e no livro de Ruth Rocha.

Sistematização
Retome com os estudantes as partes anteriores. Compartilhe com eles o arquivo de sistematização (disponível aqui). Peça que voltem a primeira etapa de contextualização e lembrem quem são eles em cada lugar e o que fazem. Peça para pensarem nessas questões como sendo os direitos deles. Solicite que pensem em coisas que eles devem fazer. Caso tenham dúvidas, dê exemplos, como: é dever da criança colaborar nas atividades domésticas; ajudar a cuidar dos animais; organizar os brinquedos etc. Essas impressões devem ser colocadas no arquivo compartilhado e, após a resolução, enviadas para os grupo da turma via fotografias. Atente para as respostas e para o feedback a ser enviado aos estudantes.

Convite às famílias
As famílias podem ajudar os estudantes acessando e assistindo junto com as crianças vídeos sobre alguns dos direitos, como “Toda criança tem direitos” (disponível aqui) e “O respeito” (disponível aqui).

Outras sugestões
A habilidade trabalhada neste plano possui conexão com outras. Promova o diálogo desta aula com as aulas das habilidades EF01HI01, EF01HI02, EF01HI03 e EF03HI01 e com outros componentes curriculares EF15AR24, EF15AR25 e EF12EF12.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola

Professor: Helena Eher

Mentor: Graciele Fabricio

Especialista: Danielle Ferreira

Assessor pedagógico: Oldimar Cardoso

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental.

Unidade temática: A comunidade e seus registros.

Objeto(s) de conhecimento: A noção do “Eu” e do “Outro”: comunidade, convivências e interações entre pessoas.

Habilidade(s) da BNCC: EF02HI02 Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em diferentes comunidades.

Palavras-chave: Papéis sociais, diferentes, criança, aluno, direitos, deveres.