Plano de aula: Clássico para dançar, ouvir e tocar com os bebês

Clássico para dançar, ouvir e tocar com os bebês

Apresente a proposta

Se for possível, grave um vídeo convidando a turma para a atividade, contando sobre os clássicos que gostava de ouvir quando criança. Dance, usando um chocalho simples de ser feito (como uma pequena garrafa pet e grãos dentro), acompanhando os movimentos corporais ao som da música. Uma boa opção é utilizar clássicos da MPB, como “o Pato”, de Vinicius de Moraes.

Assim, de forma animada e convidativa, termine dizendo:

- Que tal familiares e bebê dançarem, juntos, ao som de clássicos para crianças?
Esses momentos de proximidade geram boas memórias afetivas, fundamentais agora e no retorno para a escola. Envie o vídeo pela plataforma que estão utilizando em sua rede, ou pelo Whatsapp.

Adaptações necessárias

Oriente que a família utilize garrafas pet com algo dentro para produzir som. Diga para aproveitarem o que tiverem disponível em casa, como arroz, feijão ou pedrinhas (bem vedado, para não abrir). Sugira que, se possível, realizem a dança em um espaço externo, como quintal, corredor lateral, sacada de apartamento, ou outro onde possam dançar divertidamente sob a luz do sol (importante cuidado com a saúde, preservando a natureza que está dentro de nós). Caso a atividade precise ser realizada em espaço interno, sugira que seja feita em local próximo a uma janela, que dê acesso ao ambiente externo através do vidro.

Sugira às famílias

Convide os familiares a deixarem o bebê bem à vontade durante a atividade, explorando os movimentos corporais dentro das possibilidades dele e utilizando a garrafa sonora de acordo com as próprias preferências. Sugira que iniciem a atividade colocando uma das músicas preferidas selecionadas pela família, de acordo com a proposta, fazendo gestos e sons com o objeto sonoro ao ritmo da música. Oriente que o adulto referência atue como modelo, de forma animada.
Assim, a família evoca memórias afetivas da infância, assim como você fez e compartilhou no vídeo. Se vários familiares se envolverem, sugira que utilizem uma série de músicas para reprodução. Durante o tempo em que estiverem dançando, sugira que nomeiem as canções, validem os gestos e movimentos, chamando a atenção dos bebês para os sons que estão produzindo com os corpos de forma interativa.

É importante que acompanhem e observem como o bebê se envolve e o que demonstra gostar mais no decorrer do processo. Assim, ao nomear essas preferências, o familiar amplia o autoconhecimento do bebê, colocando ele em contato com a própria natureza, nesse momento onde se encontra privado de brincar diretamente em contato com a natureza externa. Proponha que o adulto participe dessa dança e, juntos, se divirtam em meio às memórias afetivas passadas e criando novas, que certamente fortalecerão o vínculo familiar através dessa prazerosa interação.

Para compartilhar com o grupo

Convide os familiares a compartilharem um registro desse momento gostoso: pode ser por foto, vídeo ou áudio. Peça para comentarem, compartilhando como foi essa vivência em casa ao dançarem e rememorarem momentos da própria infância. Compartilhe os arquivos com a turma, estimulando a participação de todos. Quando o isolamento social terminar, proponha a dança com as famílias na escola. Pode ser uma valiosa estratégia para apoiar a transição, no período de readaptação escolar, através da associação de memórias afetivas construídas em casa e associadas ao contexto escolar, de forma recíproca.

Este plano de atividade foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Autor:  Tamira Paula Torres Martins de Souza

Mentor:  Keli Luca

Especialista do subgrupo etário: Ana Teresa Gavião

Campos de Experiência:  o eu, o nós e o outro; corpo, gestos e movimento;

traços, sons, cores e formas; espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

Objetivos e códigos da Base:
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

(EI01ET06) Vivenciar diferentes ritmos, velocidades e fluxos nas interações e brincadeiras (em danças, balanços, escorregadores etc.)

(EI01EO05) Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em momentos de alimentação, higiene, brincadeira e descanso.

Abordagem didática: A dança é uma manifestação cultural tão antiga quanto a história da civilização humana. Ao planejar espaços e tempos para a prática, é importante garantir uma diversidade de danças, ritmos e instrumentos, considerando opções regionais, populares, clássicas etc. Afinal, ampliar o repertório ajuda na construção de um olhar atento e respeitoso quanto às diferenças. Além de aprendizado, dançar provoca prazer. É interessante convidar os bebês para dançar entre eles, com os adultos ou mesmo com objetos. Aos poucos, eles percebem a relação do corpo com a música e a potência dos seus gestos e movimentos.