Plano de aula: Desenhando com arame

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Com o grande grupo sentado em roda na sala, conte que a atividade da qual as crianças irão participar é a construção de desenhos tridimensionais explorando e usando alguns materiais diferentes e apreciando as obras de um artista que usa o mesmo material que elas utilizarão.

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Disponibilize ainda na roda, com todo o grupo reunido, as imagens das obras do artista Gavin Worth ou de outros que trabalhem com o mesmo material, que foram previamente preparadas por você, e deixe que visualizem, conversem entre si e tentem identificar qual o material que ele usa e se sua produção pode ser considerada um desenho. Fique atento aos comentários, descobertas e relações que as crianças fazem ao visualizar as obras e, a partir disso, instigue-as a perceber as características das obras e da sua construção tridimensional.

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Leve para a roda com todo o grupo ainda reunido, para que as crianças possam compartilhar descobertas coletivamente, pedaços de arames de espessuras e comprimentos diferentes, além dos que farão parte da atividade. Permita que elas os explorem, manuseiem e identifiquem qual é o melhor para ser usado na atividade. O arame escolhido para a atividade deve ser flexível e não pode ser muito fino, nem muito grosso, para que seja possível as crianças o manipularem sem dificuldades. O arame é um material que, ao ser manipulado por crianças, deve haver uma maior atenção por parte do professor para evitar possíveis contratempos. Converse com as crianças sobre o cuidado que precisam ter ao mexer nesse material. Também instigue-as a perceber de que maneira os desenhos feitos com o arame podem ser expostos: como as outras atividades de desenho no papel ou de maneiras diferentes? Sugira que os desenhos se tornem móbiles para pendurar na sala e em outros ambientes da escola, para terem o seu elemento tridimensional preservado.

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Sugira que as crianças escolham seus pares para os pequenos grupos. Então chame-os até um local previamente preparado, fora da sala, no qual seja possível realizar a atividade. Para as demais crianças sugira que organizem alguns cantos de atividades como faz de conta, jogos, leitura, para as crianças brincarem e interagirem. Peça também a ajuda de outro professor para que ele interaja com o grupo de crianças brincando com elas.

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Com o pequeno grupo já no local da atividade, exponha os arames, que terão comprimentos diferentes mas a mesma espessura (nem muito finos, nem muito grossos), para que as crianças escolham qual irão utilizar para fazer o seu desenho. Elas podem usar mais de um pedaço para compor a sua obra, caso sua ideia de criação necessite. Deixe o material em local acessível para que elas possam manipulá-lo e fazer as próprias escolhas à vontade. Reforce a atenção sobre o cuidado com o material, fique por perto observando, conversando com as crianças sobre o que pensam em fazer, ajudando-as em suas dificuldades, registrando as conversas e o momento por meio de fotos, vídeos ou relatos. Se achar necessário, manipule o arame junto com elas, mostrando-lhes formas para manuseá-lo e, assim, pensar em sua produção. Se alguma criança não se interessar pela atividade ou pensar em desistir dela, incentive os próprios colegas a ajudá-la, mostrando suas obras a ela, despertando seu interesse, sempre se atentando para respeitar a escolha e a opinião das crianças.

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Após o desenho ter ficado pronto, convide-as para mostrar umas às outras suas produções, apreciando assim o próprio trabalho e o dos colegas. Então leve as crianças até os locais preparados para pendurá-los, que podem ser a própria sala ou outros locais da escola, desde que combinados com a equipe. Esses ambientes precisarão ter alguns ganchos, por meio dos quais será possível fixar as produções. Sugira que escolham o local para colocar sua produção dentre os que tiverem preparados para isso. Ajude as crianças amarrando o fio e colocando-o no local. Então leve-as novamente até a sala para brincar e interagir nos cantos elaborados por elas e repita o momento com todos os grupos.

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Para finalizar:

Depois que todas as produções estiverem expostas, convide as crianças para apreciar a sua própria produção e a dos colegas, conversando sobre elas, incentivando que descrevam os materiais que utilizaram, como fizeram, se tiveram dificuldades para fazer, o que acharam da atividade e da produção dos amigos.