Plano de aula: Explorando as Expressões

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Convide as crianças a se sentarem na roda com você no grande grupo e conte que irão visitar um espaço especialmente preparado para elas. Conte que neste espaço tem um canto com vários materiais para serem explorados. Combine com as crianças que, quando chegarem lá, elas poderão escolher o que querem ver primeiro e brincar com tudo o que estiver disposto. Converse com elas, ainda no grande grupo, sobre a ideia de fazerem um álbum das expressões da turma e diga que, para isso, você vai tirar fotos delas enquanto brincam, registrando suas expressões.

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Convide as crianças para que se desloquem até o local preparado para elas. Garanta que elas cheguem em segurança e fique sempre atento àquelas que necessitarem de ajuda.Quando chegarem ao espaço, lembre o grupo que tudo que está ali organizado é para eles brincarem. É possível que parte das crianças vá direto para ação e parte fique ainda observando, com certa apreensão. Incentive as que estão mais contidas a participarem da exploração. Deixe que as crianças escolham onde, com o que e com quem querem brincar. Incentive elas a buscarem apoio dos colegas, em especial quando precisarem de ajuda, e enfatize que se apoiem umas às outras.

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Observe comoas crianças exploram o ambiente, como interagem com os colegas e experimentam as possibilidades de cada proposta. Lembre que é importante deixá-las livres para explorar. Incentive e ajude se for necessário, sempre considerando a importância da autonomia para se expressarem naturalmente.

Algumas crianças poderão ficar desconfortáveis com as mãos sujas de gelatina ou de massinha pegajosa. Para que isto não atrapalhe as outras explorações, disponibilize o papel toalha para que higienizem as mãos. Enquanto elas exploram e brincam com os materiais, circule, observe e fotografe as descobertas delas, registrando suas reações, expressões corporais e faciais.

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Incentive as crianças a observarem as fotos do varal de exposição. Este será o momento em que encontrarão imagens próprias e de familiares. Isto poderá gerar interesse e curiosidade entre elas, instigando conversas e interações variadas. As crianças descobrirão os espelhos enquanto estiverem observando as fotos, então sugira que elas brinquem com a própria imagem no espelho.

Nesta parte da atividade, você poderá sugerir que elas expressem diante do espelho como foi a sensação e os sentimentos que experimentaram quando manusearam a gelatina e a massinha pegajosa.

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Respeite o tempo da atividade levando em consideração o interesse de exploração das crianças. Avise, com 5 minutos de antecedência, que a atividade já vai acabar e dê um tempo para que elas explorem mais um pouco, se desejarem. Quando o tempo acabar, explique que está na hora de encerrar a brincadeira, mas que algumas propostas permanecerão na sala para que elas possam brincar outras vezes .

Você pode deixar alguns brinquedos de encaixe reservados em uma caixa e oferecer para as crianças que terminarem antes a exploração e quiserem brincar de outra coisa.

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Antes de encerrar a atividade, ainda no espaço em que a exposição foi explorada, convide as crianças para que, em grande grupo, possam conversar a respeito da brincadeira que vivenciaram. Dê espaço para que se manifestem quanto às suas descobertas, compartilhando com os colegas sobre o que mais gostaram e o que não gostaram de fazer. Converse sobre a atividade e pergunte o que elas viram na exposição de fotos, se tinha alguém que elas conheciam e como se sentiram ao verem fotos de pessoas conhecidas. Organize as falas e outras formas de expressão, para que observem umas às outras e tenham a oportunidade de falar dos sentimentos e preferências, assim como demonstrar corporalmente. Aproveite esse momento para fazer fotos das expressões que forem surgindo com os relatos. Se tiver uma criança que não queira compartilhar, deixe outras se expressarem e depois volte a palavra para ela e pergunte se ela quer contar sobre a experiência.Respeite as crianças que não querem se manifestar e apenas faça o convite.

Para finalizar:

Convide as crianças para organizarem o espaço e guardarem os materiais em local predeterminado. Isto é uma atividade importante para colocá-las como ativas e responsivas pelo espaço que pertence a elas. Para que seja divertida a organização do espaço, você pode cantar com o grupo uma cantiga já usada no cotidiano para esta prática. A sugestão de música está neste link.