Plano de aula: Faz de conta na floresta: sentimentos e expressões

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Na sala de atividades, convide as crianças para sentarem em roda com você no grande grupo. Retome com elas conversas e atividades que já fizeram em outras oportunidades sobre expressões faciais e corporais. Ouça tudo que elas têm a dizer sobre o tema, compartilhando o que sabem sobre o assunto com os colegas.

A partir desta conversa, aproveite a oportunidade do contexto e compartilhe sobre a ideia de construírem juntos um álbum de expressões da turma. Diga que a proposta da atividade que farão hoje será muito importante para a concretização deste álbum e, por isso, elas serão fotografadas enquanto brincam.

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Para dar início à proposta, compartilhe com elas a ideia de brincar com o corpo em um passeio diferente por uma floresta imaginária. Conte que durante este passeio elas poderão imaginar e sugerir várias situações, como uma árvore quebrada, um lago, uma ponte estreita, um campo de flores, uma mata fechada, um vento forte, encontrar um bicho feroz, um bicho mimoso, um fruto gostoso etc.

Dê apenas uma ideia inicial para que as crianças entendam a brincadeira, mas garanta que, quando o passeio imaginário começar, elas possam participar ativamente dando os comandos do que vai acontecer.

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Antes de saírem para a área externa, estabeleça com as crianças alguns combinados importantes para que a brincadeira seja divertida para todos. Para que tudo aconteça de forma organizada, fazendo com que cada uma delas possa dar sugestões e aproveitar melhor o passeio, combine que você irá dividir a turma em pequenos grupos de até 9 crianças. Enquanto uma equipe faz o passeio imaginário, os demais podem brincar livremente na área externa acompanhados por um adulto responsável. Determine com elas que haverá um momento em que o grupo que estava participando do passeio imaginário irá brincar livremente enquanto a outra equipe irá passear. Se a turma for numerosa, você pode enumerar os grupos ou eles podem escolher nomes para cada equipe, para facilitar o momento da troca de grupos. Avise que pode ser interessante que a equipe que está participando do passeio imaginário ande junto, para ouvirem as sugestões dos colegas.

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Convide as crianças para se dirigirem à área externa. Divida os pequenos grupos de acordo com os interesses das crianças e definam juntos qual grupo irá iniciar a brincadeira. Inicie a brincadeira com um dos grupos. Promova a brincadeira de maneira que todas as crianças participem. Conduza a imaginação delas para os “perigos” que vão encontrar ao longo do passeio pela floresta e use marcadores temporais (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar) em suas falas de forma intencional. Potencialize para que elas brinquem usando a imaginação com o que encontram pelo caminho. Se quiser, pode trazer elementos, como um jacaré, uma piranha etc., mas sempre considere o que as crianças vão sugerir.

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Se envolva na brincadeira das crianças de forma que, se surgirem elementos, personagens de histórias ou situações que não façam parte do contexto da floresta,

isto seja considerado na brincadeira.

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Troque os grupos assim que perceber que as crianças já exploraram o suficiente. Quando todos já tiverem participado da atividade, diga para as crianças que agora farão o caminho de volta. Sem perder a dinâmica da brincadeira, façam no grande grupo o caminho de volta para a sala. Ao chegar na sala, convide as crianças para que, em roda no grande grupo, possam conversar sobre a brincadeira que vivenciaram, de forma que os grupos possam contar aos demais quais foram os desafios que encontraram pelo caminho.

Para finalizar:

Encerre a roda lembrando com elas de todos os sentimentos e sensações que vivenciaram: medo, alegria, tristeza, preguiça etc. e fotografe as expressões corporais e faciais das crianças neste momento. Lembre com elas que as fotos tiradas durante a brincadeira serão utilizadas para a construção do álbum de expressões do grupo.