Plano de Aula

Plano de aula: Práticas de escrita

Plano 11 de uma sequência de 15 planos. Veja todos os planos sobre Writing Skills: Argumentative texts

Recomposição

Por: Virginia de Sousa Bonfim

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Habilidades BNCC:

EF09LI12

Aula

Sobre este plano

Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.

Sobre esta aula: Este plano aborda a prática de escrita argumentativa.

Preparação da aula: Imprima o material com antecedência, o que inclui:

a imagem do context (caso não tenha acesso à tecnologia em sala - computador, internet e projetor);
o objective;
os slides de input (caso não tenha acesso à tecnologia em sala - computador, internet e projetor);
a atividade de input;
a resposta da atividade de input;
o slide de output (caso não tenha acesso à tecnologia em sala - computador, internet e projetor);
a atividade de output;
exemplos para atividade de output;
o feedback;
e a transcrição de Meat Free Monday in Schools.

Os vídeos e sites usados na aula podem ser encontrados nos links a seguir:

Meat Free Monday;
Vídeo no YouTube: Meat Free Monday in Schools.

Context

Tempo sugerido: 5 minutos.

Orientações: Mostre a imagem aos alunos (no datashow ou imprima uma cópia em tamanho grande, de modo que toda a turma consiga enxergar) e diga:

Look at the image here. What can you identify? (Não há resposta correta para a pergunta, porém os alunos devem ser capazes de identificar alguns alimentos, mencionando Vegetables / Meat / Grains. Motive-os a pensar nos tipos de comida que integrariam cada fatia do prato.)

Após algumas respostas, pergunte:

Why do you think the plate is divided like that, with the percentages? Can you think of a reason why we need to eat more vitamins, minerals and fiber and less carbohydrates and proteins? (Novamente, estimule-os a pensar sobre as perguntas pois a discussão também servirá para prepará-los para a atividade de output, que consistirá em criar uma campanha sobre um dia da semana em que o consumo de carne [não somente de carne vermelha] é suspenso.)

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Materiais de apoio

Para o aluno

Atividade para impressão - Input 2

Atividade para impressão - Output

Atividade para impressão - Exemplos para o output

Para o professor

Resolução da atividade - Input 2

Transcrição - Vídeo Input 2

Ensino remoto

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Ferramentas sugeridas
Essenciais:
- Videochamadas: Zoom ou Google Meet;
- Envio de mensagens e documentos: e-mail, WhatsApp ou Google Classroom;
- Acesso ao YouTube.

Optativas:
- Para compartilhar as produções, algum espaço para publicação de imagens e/ou textos: Instagram, Padlet ou Google Docs.

Context (momento síncrono)
Trabalhe com os alunos, de forma síncrona, o slide do Context. Faça as perguntas e estimule a participação dos alunos, que deverão responder livremente a respeito de seus gostos. Apresente o objetivo da aula, tendo como desafio a questão de ser uma campanha; portanto, com apelo visual e com as palavras corretas, e explique o Input. Envie aos alunos o link do vídeo do Input, ou baixe o vídeo e encaminhe o arquivo. Envie também o material de apoio para o Input.

Input
Os alunos serão orientados a realizarem esta tarefa individualmente. Encaminhe a folha de atividades, disponível aqui, baixe o vídeo que está no YouTube e envie o arquivo a seus alunos, ou envie o link do vídeo, disponível aqui. Oriente que façam a tarefa da folha de atividades, que servirá como inspiração e modelo para o trabalho que será realizado no Output.

Output
O objetivo do output é que os alunos produzam um poster para a campanha Free Meat Mondays. Decida, junto com eles, de acordo com as possibilidades de todos, o melhor formato para publicação. Poderá ser no Google Slides, Instagram, Padlet ou de outra forma interessante, sugerida pelos alunos. O importante é que todos possam ter acesso aos trabalhos realizados. As orientações para os alunos realizarem a atividade estão disponíveis aqui, em uma página do Padlet que você poderá importar.

A recomendação é que você “clone” esse mural, passando a ter a autoria e a propriedade do conteúdo produzido por seus alunos.

A ideia é que os alunos, em vez de receberem uma worksheet com as instruções, recebam algo diferente e dinâmico, que os inspire a trabalhar no pôster.

Você pode também abrir um mural no Padlet e compartilhar o link para que eles publiquem seus trabalhos, de modo que todos possam visualizar as produções da classe.

Feedback (momento síncrono)
Tempo sugerido: 20 minutos
Reveja com os alunos as produções que eles elaboraram e verifique se restaram dúvidas. Trabalhe com eles o slide de feedback, e peça que comentem o processo de elaboração e a escolha dos elementos para despertar a reflexão crítica sobre o tema. Lembre-se do feedback sobre a criatividade e elogie o bom trabalho realizado, que poderá ir para o blog da escola!
Aproveite e já trabalhe o Context da próxima aula.

Convite às famílias
Peça aos alunos que perguntem aos pais o que acham de uma dieta sem carnes, e, aos alunos que já são adeptos dessa alimentação, que tipo de contribuição eles podem trazer ao tema.

Sobre o plano

Contents

INPUT: Videos about the “Meat Free (Monday) Campaign”
OUPUT: Posters about not having meat once a week to help save the environment

Habilidade da Base Nacional Comum Curricular

(EF09LI12) Produzir textos (infográficos, fóruns de discussão on-line, fotorreportagens, campanhas publicitárias, memes, entre outros) sobre temas de interesse coletivo local ou global, que revelem posicionamento crítico.

Este plano foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Professor-autor: Virginia de Sousa Bonfim

Mentor: Débora Balsemão Oss

Especialista: Celina Fernandes