Plano de aula: Diferença entre HIV e AIDS

Materiais Complementares

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Ferramentas sugeridas

Essenciais:
- Videochamadas: Zoom ou Hangouts.
- Envio de mensagens e documentos: e-mail, Whatsapp.
- Compartilhamento das atividades: Facebook da Unidade Escolar ou da turma.
- Livro didático.

Optativas: caso a turma disponha de tempo e de conexão síncrona de qualidade, os alunos podem construir a cadeia virtualmente, com o professor compartilhando as imagens em arquivos do Google Drive.

Contexto e questão disparadora
Peça para os estudantes lerem o texto presente nos slides "Contexto" e anotarem em uma folha as respostas. Peça para eles refletirem sobre a questão disparadora:
- Por que uma pessoa com sorologia positiva para HIV não necessariamente terá AIDS?

Mão na massa
Divida a turma em grupos com cinco alunos. Os grupos deverão responder as questões relacionadas aos pacientes X e Y.

Envie a imagem e as perguntas para que os grupo possam organizar o histórico médico dos pacientes.

- Em que momento do histórico dos dois pacientes é possível identificar o HIV e a AIDS? Nesse caso, eles deverão apontar a AIDS apenas no paciente Y.
- Quais possíveis atitudes levaram o paciente Y a desenvolver AIDS e o paciente X não, mesmo os dois possuindo sorologia positiva ao HIV?
- O paciente X possui uma carga viral tão baixa que chega a ser indetectável, isso permite dizer que esse paciente não pode mais transmitir o vírus?
- O que aconteceria se o paciente X não respeitasse as recomendações médicas sobre uso dos coquetéis e cuidados com seus relacionamentos?
- O que você entende por doenças oportunistas? Para você, é possível afirmar que as mortes de pessoas aidéticas foi por causa da AIDS? É importante que os alunos compreendam que não se morre de AIDS e sim do agravamento das doenças oportunistas.
- Qual informação você acredita que esta imagem quer passar com base nos seus conhecimentos sobre a ação desse vírus em nosso organismo?
- Onde você encaixaria o paciente X e o paciente Y nesta imagem? Neste momento, é interessante chamar voluntários para indicar com placas ou escrevendo na imagem onde os pacientes estão localizados.

Explique que eles podem trabalhar individualmente e, depois, se reunir com o grupo pelo Zoom ou pelo próprio Whatsapp.

Marque uma data para que o representante do grupo possa enviar a atividade.

Material de apoio:
Link 1 (disponível aqui).
Link 2 (disponível aqui).
Link 3 (disponível aqui).
Link 4 (disponível aqui).
Link 5 (disponível aqui).

Sistematização
Faça uma vídeoconferência pelo Google Meet, compartilhe a imagem e discuta sobre:
- Qual informação você acredita que esta imagem quer passar com base nos seus conhecimentos sobre a ação desse vírus em nosso organismo?
- Onde você encaixaria o paciente X e o paciente Y, nesta imagem?

Tutorial Google Meet (disponível aqui). 

Convite às famílias
Os membros da família podem colaborar apoiando os filhos na execução das atividades.

8º Ano

Objetivos de aprendizagem

Diferenciar os conceitos de HIV e AIDS tidos como sinônimos pela sociedade, estimulando o respeito e a inclusão de pessoas portadoras do vírus.

Habilidade da Base Nacional Comum Curricular

(EF08CI09) Comparar o modo de ação e a eficácia dos diversos métodos contraceptivos e justificar a necessidade de compartilhar a responsabilidade na escolha e na utilização do método mais adequado à prevenção da gravidez precoce e indesejada e de Doenças Sexualmente Transmissíveis (DST).

(EF08CI11) Selecionar argumentos que evidenciem as múltiplas dimensões da sexualidade humana (biológica, sociocultural, afetiva e ética).

Este plano foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA.

Professor-autor: Alanna Sandrelly Ferreira da Silva

Mentor: Aline M. Geraldi

Especialista: Juliane Marques de Souza