Plano de aula: Panfletos/folhetos informativos: a escolha de palavras e os diferentes sentidos

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Atenção: esta adaptação reúne os dois primeiros planos de aula sobre o gênero panfleto/folheto.

Recursos indicados
- Necessários:
Mídias de comunicação e interação (WhatsApp ou e-mail), para envio das orientações e das sugestões de atividades, escritas em um documento Word ou gravadas para serem disponibilizadas como arquivos (escolha o modo que for mais acessível aos estudantes e às famílias);
Google Forms, para enviar as questões sobre o gênero (acesse o tutorial disponível aqui).

- Opcionais:
Canais para aulas online, como o Google Meet (acesse o tutorial disponível aqui) ou o Zoom (tutorial disponível aqui);
Microsoft Sway, ferramenta de apresentação do Office 365 (acesse o tutorial disponível aqui).

Orientações iniciais
Tendo em vista que o contexto pandêmico atual inibe uma das ações previstas neste plano, que seria solicitar aos alunos que recolhessem panfletos/ folhetos em diversos locais, como igrejas, supermercados e postos de saúde, para serem analisados em aula, a proposta desta adaptação orienta para a análise de peças publicitárias de modo geral, dando indicação de onde encontrá-las.

Introdução: Reconhecer o gênero panfleto/folheto
Selecione, previamente, imagens de peças publicitárias (panfletos, folhetos, cartazes) para serem enviadas aos alunos. No site do Ministério da Saúde, é possível selecionar peças publicitárias de diversas campanhas. Para isso, acesse o disponível aqui. É possível também selecionar panfletos e folhetos de campanhas de economia da água e reciclagem de lixo, em sites de empresas de saneamento básico, como o da SABESP, disponível aqui. Depois de selecionadas as imagens das peças publicitárias, envie-as aos alunos, por e-mail ou WhatsApp, com a seguinte orientação: peça que, em duplas ou trios, eles discutam os questionamentos apresentados nos slides 1 e 2 do Desenvolvimento do plano 1. De olho no texto, conforme o plano original. Para isso, sugerimos que você crie e envie aos alunos um formulário no Google Forms (veja o tutorial disponível aqui) com as questões, adaptando algumas delas, visto que, nesta adaptação, os panfletos e folhetos não foram selecionados por eles. Estabeleça um prazo para que os alunos respondam e devolvam o formulário. Reúna as respostas dos alunos para que a devolutiva a eles seja feita no próximo passo desta adaptação.
Após receber os formulários do Google Forms respondidos, organize uma devolutiva aos alunos, sintetizando as informações encontradas por eles e outras elencadas por você sobre as especificidades das peças publicitárias analisadas. Aproveite para ressaltar como as peças publicitárias circulam no mundo digital, por meio das redes sociais e sites diversos. Aproveite para falar também sobre como as peças publicitárias também servem para incentivar o consumo. Essa devolutiva pode ser dada por meio de um arquivo de Word ou PowerPoint e enviada por e-mail – se fizer dessa forma, envie também um áudio com sua explicação. Uma sugestão é preparar uma apresentação usando a ferramenta Sway, do Office 365, conforme o tutorial acima, caso você tenha acesso a ela, e enviar o link da apresentação aos alunos.
Importante: sempre inicie a sua comunicação e interação expressando acolhimento aos estudantes e motivação para a aula.

Desenvolvimento: Panfletos/folhetos informativos – a escolha de palavras e os diferentes sentidos
O desenvolvimento desta aula, adaptada para o ensino remoto, segue as instruções do plano 2, sobre o gênero folhetos/panfletos. O objetivo é identificar e analisar como as palavras e seus diferentes sentidos são utilizados em peças publicitárias para alertar e conscientizar o leitor.
Salve a imagem apresentada no plano 2, original, na Introdução, sobre a violência contra as mulheres, ou escolha outra de sua preferência e envie-a aos alunos por e-mail junto com as questões apresentadas nos slides de Desenvolvimento do plano 2. Explique a eles que a intenção desta aula é observar os efeitos de sentido produzidos pelas escolhas das palavras. Para ajudar os alunos nessa percepção linguístico-discursiva, no contexto remoto e, possivelmente, assíncrono desta aula, envie a eles um áudio explicando e dando exemplos diversos. Estabeleça um prazo para a realização da tarefa e devolução. Obs.: para o envio das questões, você pode novamente usar o Google Forms.
Após a devolutiva dos alunos, proceda a correção e organize uma nova apresentação para o fechamento desta adaptação, tendo em vista os conhecimentos prévios manifestados pelos alunos.

Fechamento: Que características do gênero folheto foram trabalhadas nesta aula?
Organize um quadro com as principais características das peças publicitárias trabalhadas nesta aula, ressaltando os elementos linguístico-discursivos e semióticos que compõem o gênero. Envie aos alunos o arquivo do quadro junto com um áudio ou vídeo, no qual sejam enfatizados os aspectos trabalhados e comentadas as respostas dadas pelos alunos na etapa anterior.

Convite às famílias
Incentive os estudantes a dialogar com seus familiares sobre o gênero folheto e sobre outras peças publicitárias, a questionar se eles se sentem persuadidos por peças publicitárias, sejam elas voltadas para o consumo ou para a conscientização sobre algum tema importante para a sociedade. Essa interação pode manter e/ou fortalecer os vínculos entre os estudantes e entre a família e a escola.