Plano de aula: Metonímia, hipérbole e antítese: vamos descobrir estas figuras de linguagem?

Para o professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

(Recursos indicados
- Necessários: WhatsApp, canal de comunicação para envio das orientações e devolutivas;
Textos do plano, disponíveis aqui;
Canais para videochamada e compartilhamento de tela, como o Google Meet ou o Hangout.

Introdução
Grave uma videoaula destacando o tema da aula sobre figuras de linguagem, no entanto, sem indicar exatamente que serão tratadas metonímia, hipérbole e antítese. Aproveite para chamar a atenção para os slides da introdução do plano, disponíveis aqui, para apreciação e análise dos alunos, de forma individual, com anotações. Diga ainda que são textos curtos, com imagens interessantes e de fácil compreensão, mas com o objetivo de indicar algumas figuras de linguagem em anúncios. Se preferir, as imagens podem ser enviadas pelo WhatsApp.

Desenvolvimento
Agende o horário do próximo encontro e viabilize uma videochamada para compartilhamento de tela, iniciando com o clipe da música Epitáfio, de Titãs, disponível aqui. Num primeiro momento, o objetivo da música é despertá-los; então, retome a atividade da introdução, seguindo as orientações do plano original para explicar sobre metonímia, hipérbole e antítese, sugerindo que registrem no caderno (essas definições podem ser projetadas pelo professor). Em seguida, mostre o slide da letra da música, com expressões em destaque, e reproduza o áudio para promover uma maior interação e envolvê-los na atividade. A partir disso lance as perguntas: em que verso há uma antítese? Qual palavra ou expressão foi usada para construir uma metonímia? Qual é o exemplo de hipérbole? O que autor da música quis dizer com a expressão “enquanto eu andar” e por que ela é uma metonímia? Se dúvidas persistirem, recomenda-se seguir o exposto no plano original.

Fechamento
Para fechar a aula, apresente o slide proposto no plano para relacionar, junto com a turma, as figuras de linguagem estudadas.

Convite às famílias
Esta aula é muito convidativa pelos textos publicitários sugeridos. Os alunos primeiramente podem ler os enunciados para a família e conversar sobre o que se referem, para só depois mostrarem o texto com as imagens, destacando as figuras de linguagem que aprenderam. Ainda, a música Epitáfio condiz com o momento que estamos vivenciando e é um bom recurso para ouvir e refletir, estreitando ainda mais o vínculo familiar.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Rosana Conrado
Mentor: Joseane Matias
Especialista: Silvia Albert

Título da aula: Metonímia, hipérbole e antítese: vamos descobrir estas figuras de linguagem?

Finalidade da aula: Ler pequenos textos e peças publicitárias para analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem, como metonímia, hipérbole e antítese.

Ano: 7º ano do Ensino Fundamental

Objeto(s) do conhecimento: Figuras de linguagem

Prática de linguagem: Análise linguística e semiótica

Habilidade(s) da BNCC: EF67LP38

Sobre esta aula: Esta é primeira aula de um conjunto de três planos de aula com foco em Análise linguística e semiótica. A finalidade deste conjunto de planos é analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem, como metonímia, hipérbole e antítese.

Materiais necessários: Será preciso ter acesso a um projetor de slides (data show) e a um reprodutor de áudio, além de um notebook. O arquivo de áudio pode ser acessado pelo site: https://www.vagalume.com.br/titas/epitafio.html

Dificuldades antecipadas: Pode ser que os alunos tenham mais dificuldade em identificar os exemplos de metonímia, já que ela se configura de variadas formas, no emprego de uma palavra por outra, em uma relação de proximidade. No decorrer das aulas é importante apresentar exemplos variados de uso.

Referências sobre o assunto:

ABREU, Antônio Suárez. A arte de argumentar: gerenciando a razão e emoção. Cotia: Ateliê Editorial, 2007.

FIORIN, José Luiz. Figuras de retórica. São Paulo: Contexto, 2014.  

SANDMANN, Antônio José. A linguagem da propaganda: linguagens especiais, morfossintaxe e semântica da propaganda, propaganda e retórica. São Paulo: Contexto, 2001.

SOLÉ, Isabel. Estratégias de leitura. 6ª Ed. Porto Alegre: Artmed,1998.