Descrição

Esta é a 7ª aula de um conjunto de 10 planos de aula com foco em explorar os fenômenos que contribuem para o aquecimento global e as mudanças climáticas, aprofundando conhecimentos para construir adaptação e resiliência na mitigação dos efeitos da urgência climática. Neste plano de aula, especificamente, a ferramenta Google Earth Engine será usada no momento inicial para contextualizar sobre áreas verdes ao longo do tempo e promover uma relação entre as urgências climáticas com o passar dos anos. Professora ou professor, explore essa ferramenta antes da aula, conhecendo as ilhas de calor ao redor do mundo (busque por “heat islands” acessando a ferramenta pelo link: https://yceo.users.earthengine.app/view/uhimap). Neste anexo você encontra um tutorial de como utilizar a ferramenta com os estudantes.

Também serão usadas as ferramentas Google Maps (acesse pelo link: https://maps.google.com/) e Google Earth (acesse pelo link: https://earth.google.com/web). Caso ainda não tenha familiaridade com elas, acesse-as antes da aula para dominar como utilizá-las e fazer as buscas indicadas ao longo das propostas.

Veja a sequência de todos os 10 planos de aula aqui.

Contexto e progressão das habilidades

Este plano de aula integra um conjunto de 52 planos estruturados com base na decomposição de aprendizagens, que divide habilidades complexas em etapas progressivas, respeitando o princípio da progressão de habilidades — em que cada novo conhecimento se apoia em bases já consolidadas. A sequência aborda, inicialmente, o pensamento computacional (decomposição, padrões, abstração e algoritmos) nos Anos Iniciais, avança para o letramento digital (uso crítico e criativo das tecnologias) nas séries seguintes e culmina, nos Anos Finais e no Ensino Médio, na análise crítica da Inteligência Artificial (IA), considerando o funcionamento e os impactos sociais e éticos. Essa progressão está alinhada à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) da Computação, assegurando uma construção sólida e contextualizada do conhecimento, além de preparar os estudantes para interagir de forma autônoma e consciente no mundo digital.

Materiais sugeridos

Equipamentos e dispositivos:

computador, tablet ou celular com acesso à Internet e projetor.

Recursos educacionais digitais:
Google Earth, Google Earth Engine (Global_Surface_UHI_Explorer).

Materiais diversos:
anexo com consigna da atividade para estudantes; anexo com atividade e gabarito para professor.

Habilidades BNCC:

Objeto de conhecimento

Objetivos de aprendizagem

Competências gerais

O Nível de Competência Digital proposto para a aplicação deste plano é Intermediário

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Nível de Competências Digitais

O que é: É o nível de domínio do professor em relação ao uso de tecnologias digitais na prática pedagógica

Básico: Docentes com pouco contato com as tecnologias digitais nos processos de ensino e de aprendizagem. Geralmente utilizam tecnologia para preparar aulas, gerenciar tarefas administrativas ou comunicar-se com outros atores escolares. Necessitam de apoio para utilizar tecnologias na prática pedagógica e estímulo para ampliar seu repertório e aplicar suas competências digitais no contexto pedagógico.

Intermediário: Docentes reconhecem o potencial das tecnologias digitais e começam a explorar seu uso em práticas pedagógicas. Desenvolvem um entendimento inicial sobre as possibilidades que a tecnologia oferece para os processos de ensino e de aprendizagem e ajustam o uso das tecnologias de acordo com as necessidades de sua sala de aula.

Avançado: Docentes utilizam ferramentas digitais para criar atividades interativas e colaborativas, promovendo um ambiente de aprendizagem dinâmico e centrado no estudante. Atuam como líderes e mentores para seus colegas, inspirando outros professores e influenciando políticas educacionais através de seu conhecimento avançado e visão estratégica.

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