Plano de aula: Qual o peso ideal para sua mochila?

Para o professor

Para o aluno

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Código do plano MAT5_20GRM05

Recursos
- Necessários: -
- Opcionais: calculadora

Para este plano, foque na etapa Retomada e Discussão das soluções

Retomada
Professor(a), você pode realizar a Retomada deste plano com seus alunos, seja em uma aula síncrona ou assíncrona. Compartilhe com a turma os slides presentes nesta atividade. Você não precisa providenciar balanças de diferentes tipos, pode procurar por suas imagens na internet e apresentar suas características aos alunos. Caso considere viável, compartilhe, em formato de texto, os questionamentos presentes no “Discuta com a turma” para fomentar as discussões.

Atividade principal
Professor(a), compartilhe com a turma o slide presente nesta atividade. Como a atividade propõe uma medição do “peso” das mochilas essa etapa não precisa ser realizada. Você pode partir diretamente para a discussão das soluções.

Discussão das soluções
Professor(a), compartilhe com a turma as considerações presentes nesta etapa do plano de aula e utilize os questionamentos presentes no “Discuta com a turma” para fomentar a reflexão. Deixar para os alunos a leitura e interpretação dos slides dessa etapa da aula pode confundi-los. Então, caso a aula esteja ocorrendo de forma síncrona, sugerimos que você verbalize cada etapa da resolução mostrando um slide por vez. Caso a aula esteja ocorrendo de forma assíncrona, você pode gravar um vídeo mostrando a solução e refletindo sobre os procedimentos realizados.

Encerramento
Professor(a), solicite que os alunos registrem em seus cadernos a conclusão que chegam sobre a relação massa, quilogramas e gramas. Caso considere viável, compartilhe com os estudantes o slide presente nesta etapa do plano de aula.

Raio X
O problema proposto no Raio X pode ser enviado para os alunos e solicitado como uma “tarefa” a ser entregue em momento a ser combinado com a turma.

Convite às famílias
Professor(a), sugira que os alunos socializem com seus familiares o que aprenderam nesta aula sobre o “peso” recomendado para as mochilas escolares. Você pode sugerir que eles leiam juntos o artigo a seguir: https://gnt.globo.com/maes-e-filhos/noticia/qual-e-o-peso-ideal-da-mochila-escolar-quiroprata-responde-a-duvidas.ghtml. E também pode sugerir que eles calculem para cada integrante da família o “peso” máximo que podem carregar em suas mochilas.

Este plano de aula foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Autor: Rosélia Sezerino Fenner

Mentor: Fabio Menezes da Silva

Especialista de área: Fernando Barnabé

Habilidade da BNCC

(EF05 MA19) Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das grandezas comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a transformações entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais.

Objetivos específicos

Estimar, identificar e relacionar unidades padronizadas de medidas de massa, envolvendo situações-problemas.

Conceito-chave

Medidas de massa

Recursos necessários

• Balança para pesagem dos alunos (pode ser do tipo mecânica antropométrica).
• Se possível, diversos modelos de balanças (de precisão, de dois pratos, de precisão de bolso, eletrônica neonatal, balança digital, entre outras que conseguir.
• Embalagens de alimentos : 4 embalagens de 250 g (café, margarina... ), 2 com 500 g (fubá, margarina, macarrão ...), 1 embalagem com 1 kg (açúcar, margarina, farinha, etc)
• Lápis, borracha, caderno.
• Dicionário.
• Atividade impressa ou não para colar no caderno.