Plano de aula: Obter medidas de comprimento através de estimativas

Para os alunos

Para o professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Código do plano MAT5_20GRM01

Recursos
- Necessários: -
- Opcionais: -

Para este plano, foque na etapa Aquecimento, Atividade principal, Discussão das soluções e Encerramento

Aquecimento
Professor(a), você pode realizar o Aquecimento deste plano com seus alunos, seja em uma aula síncrona ou assíncrona. Compartilhe com a turma o slide presente nesta atividade e solicite que respondam os questionamentos. Caso a aula esteja ocorrendo de forma síncrona, permita que os alunos exponham suas respostas e, caso esteja ocorrendo de forma assíncrona, os estudantes podem enviá-las em formato de texto ou áudio. Compartilhe, em formato de texto, os questionamentos presentes no “Discuta com a turma”.

Atividade principal
Professor(a), a atividade presente nesta etapa da aula propõe que os alunos meçam as dimensões da porta e do armários da sala de aula com palmos. Você pode sugerir que os estudantes meçam (altura e comprimento) de alguma porta de suas casas e o guarda-roupas ou armário da cozinha, por exemplo.

Discussão das soluções
Professor(a), compartilhe com a turma as considerações presentes nesta etapa do plano de aula e utilize os questionamentos presentes no “Discuta com a turma” para fomentar a reflexão. Deixar para os alunos a leitura e interpretação dos slides dessa etapa da aula pode confundi-los. Então, caso a aula esteja ocorrendo de forma síncrona, sugerimos que você verbalize cada etapa da resolução mostrando um slide por vez. Caso a aula esteja ocorrendo de forma assíncrona, os alunos podem enviar vídeos mostrando como fizeram para medir e os resultados obtidos.

Encerramento
Professor(a), solicite que os alunos registrem em seus cadernos a conclusão que chegam sobre realizar medidas usando palmos das mãos. Caso considere viável, compartilhe com os estudantes o slide presente nesta etapa do plano de aula.

Raio X
O problema proposto no Raio X pode ser enviado para os alunos e solicitado como uma “tarefa” a ser entregue em momento a ser combinado com a turma. Solicite que os alunos escolham uma das janelas de sua casa para realizar a medição.

Convite às famílias
Professor(a), sugira que os alunos socializem com seus familiares o que aprenderam nesta aula sobre fazer estimativas de medição. Proponha que eles convidem seus familiares para medirem as dimensões de algo da casa, pode ser a geladeira, o fogão, um armário. Sugira que eles anotem e comparem as medições. As medidas de “palmos” foram iguais? Faz diferença o tamanho do palmo da mão? Quem da casa tem o maior palmo?

Este plano de aula foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Autor: Rosélia Sezerino Fenner

Mentor: Fábio Menezes da Silva

Especialista de área: Fernando Barnabé

Habilidade da BNCC

(EF05MA19) Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das grandezas comprimento,área, massa, tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a transformações entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais.

Objetivos específicos

Fazer estimativas utilizando estratégias pessoais estabelecendo relações entre as unidades usuais de medidas de comprimento.

Conceito-chave

Cálculo de área.

Recursos necessários

- Atividades impressas para serem coladas no caderno ou não;

- Caixa de papelão (sapato ou outra qualquer);

- Retalho grande de tecido ou folha de papel craft;

- Lápis;

- Caderno;

- Régua;

- Borracha;

- Metro (usado por marceneiros);

- Trena.