Plano de aula: Estimando área de figuras irregulares

Para os alunos

Para o professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Código do plano MAT5_20GRM03

Recursos
- Necessários: -
- Opcionais: Malha quadriculada

Para este plano, foque na etapa Retomada, Atividade principal e Discussão das soluções

Retoma
Professor(a), você pode realizar a Retomada deste plano com seus alunos, seja em uma aula síncrona ou assíncrona. Compartilhe com a turma os slides presentes nesta atividade e solicite que respondam os questionamentos. Caso a aula esteja ocorrendo de forma síncrona, permita que os alunos exponham suas estratégias e caso esteja ocorrendo de forma assíncrona os estudantes podem gravar vídeos. Caso considere viável, compartilhe, em formato de texto, os questionamentos presentes no “Discuta com a turma” para fomentar as discussões.

Atividade principal
Professor(a), compartilhe com a turma o slide presente nesta atividade. A atividade propõe que se estime a área de uma árvore através de quadradinhos. Porém, pode ser que os alunos não tenham condições de imprimir a atividade, neste caso proponha que os alunos salvem a imagem e usem a ferramenta do celular para desenho, caso essa tecnologia esteja disponível. Se nenhuma das alternativas mencionadas for possível, parta para a discussão das soluções compartilhando com a turma as imagens presentes nos slides. Você pode também sugerir que os estudantes façam desenhos em uma malha quadriculada e compartilhem com a turma através de imagens (fotos). Os desenhos enviados podem ser utilizados para a discussão da estimativa de área de figuras irregulares.

Discussão das soluções
Professor(a), compartilhe com a turma as considerações presente nesta etapa do plano de aula e utilize os questionamentos presentes no “Discuta com a turma” para fomentar a reflexão. Deixar para os alunos a leitura e interpretação dos slides dessa etapa da aula pode confundí-los, uma vez que talvez eles não tenha impresso a atividade principal. Então, caso a aula esteja ocorrendo de forma síncrona, sugerimos que você verbalize cada etapa da resolução mostrando um slide por vez. Caso a aula esteja ocorrendo de forma assíncrona você pode gravar um vídeo mostrando a solução e refletindo sobre os procedimentos realizados.

Raio X
O problema proposto no Raio X pode ser enviado para os alunos e solicitado como uma “tarefa” a ser entregue em momento a ser combinado com a turma.

Convite às famílias
Professor(a), sugira que os alunos socializem com seus familiares o que aprenderam nesta aula sobre estimar área de figuras irregulares. Proponha que eles convidem seus familiares para realizarem desenhos em e então após a conclusão do desenho criem uma malha quadriculada em cima e então façam uma estimativa.

Este plano de aula foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Autor: Rosélia Sezerino Fenner

Mentor: Fábio Menezes da Silva

Especialista de área: Fernando Bernabé

Habilidade da BNCC

(EF03MA19) - Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das grandezas; comprimento, área massa, tempo, temperatura e capacidade, recorrendo transformações entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais.

Objetivos específicos

Estimar e obter área de figuras planas irregulares.

Conceito-chave

Estimativas de medidas de superfície.

Recursos necessários

• Folha de caderno quadriculada ou malha quadriculada.
• Atividades impressas em folhas, coladas no caderno ou não.
• Régua, lápis, borracha.