Plano de aula: Escrita de cantigas de roda

Para o professor

Sugestão de adaptação para o ensino remoto

Recursos indicados
- Necessários: canal de comunicação, como WhatsApp ou e-mail, e 1 impresso por aluno (disponível no plano de aula), disponibilizado na escola para as famílias retirarem ou enviado digitalmente para imprimirem, caso seja possível.

- Opcional: canal para reunião online, como Google Meet (tutorial disponível aqui).

Introdução
Envie uma mensagem de áudio, pelo WhatsApp, dirigida às crianças e às famílias, informando que hoje farão a produção escrita de uma cantiga de roda.
Se for possível, utilize o Google Meet com um grupo reduzido de alunos (10 de cada vez); não havendo essa possibilidade, crie pequenos grupos no WhatsApp, com 4 ou 5 crianças no máximo. Considere as hipóteses de escrita e afinidades para criar os grupinhos. A comunicação no WhatsApp será feita através de áudios; utilize textos somente se a turma já for leitora fluente.
Na sequência, considere as observações do slide de introdução e efetue as orientações desse slide. No ensino remoto, a atividade será feita apenas com a canção Peixe-vivo. Envie o vídeo aos alunos (link disponível no slide).

Desenvolvimento
Continue nos grupinhos e oriente-os a pegar o impresso com a cantiga Peixe-vivo, utilizada na aula anterior.
Prossiga seguindo as orientações do 1º slide de desenvolvimento do plano de aula; entretanto, efetue apenas as seguintes (marcadores de bolinha): de 1 a 4 e de 7 a 9. A questão “Como vocês descobriram?” é essencial que seja efetuada, pois possibilita que as crianças refaçam e justifiquem seu processo reflexivo; além disso, ao ouvirem como os colegas justificam e realizam a leitura, todos aprendem ainda mais.
Na sequência, há mais de 20 intervenções, mas não faça todas elas. Selecione apenas algumas, conforme os saberes e necessidades de aprendizagem dos alunos. Acolha e incentive a participação deles durante a atividade. Realize a proposta apenas com a música Peixe-vivo.
É importante considerar que as atividades remotas devem propiciar a interação entre a turma e da turma com você, e a duração da aula remota deve ser muito mais curta que a presencial.

Fechamento
Para encerrar, efetue a proposta do slide de fechamento, com a atividade impressa apenas da canção Peixe-vivo (disponível na aba de materiais do plano).
Será necessário considerar a situação remota de ensino e aprendizagem, e orientar a turma realizar a atividade em casa, com autonomia. Não é pertinente realizar todas as intervenções propostas, a menos que você verifique que, para alguns alunos (provavelmente as crianças Silábicas-alfabéticas e Silábicas), se faz necessário. Os alunos Pré-silábicos e Alfabéticos não se beneficiam de atividades com lacunas.

Convite às famílias
A família pode ser convidada a acompanhar a criança na atividade, mas é preciso que você efetue orientações com o intuito de assegurar o protagonismo da criança e o respeito pelo processo de alfabetização dela.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Claudia Lima
Mentor: Priscila Medeiros
Especialista: Tânia Rios 

Título da aula: Escrita de cantigas de roda

Finalidade da aula: Ler e escrever cantigas de roda, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica.

Ano: 1º ano do Ensino Fundamental

Objeto(s) do conhecimento: Decodificação / Fluência de leitura / Formação do leitor

Prática de linguagem: Análise linguística e semiótica

Habilidade(s) da BNCC: EF12LP01, EF12LP03

Sobre esta aula: Esta é a 2ª aula de um conjunto de 3 planos de aula com foco em análise linguística e semiótica. A finalidade desse conjunto de planos é o desenvolvimento da fluência leitora e da compreensão do sistema de escrita através do trabalho com cantigas de roda.

Materiais necessários: Computador com internet, projetor multimídia, caixas de som, papel metro ou cartolina, tesoura, cola, fita adesiva e cópias dos materiais listados nas orientações.

Vídeo das cantiga de roda. Disponivel em: https://lunetas.com.br/45-cantigas-folcloricas-para-brincar-de-roda-com-as-criancas/. Acesso em 08 de outubro de 2018.

Dificuldades antecipadas: Durante a escrita das cantigas de roda, as crianças que se encontram nas hipóteses silábica-alfabética e alfabéticos, por exemplo, poderão apresentar dificuldades para manter a sequência escrita do texto (versos e estrofes), segmentar as palavras e fazer uso da pontuação. As crianças que estão nas hipóteses SSV e SCV podem apresentar dificuldade para localizar palavras dentro do texto, pois ainda não compreendem a estrutura da sílaba dentro das palavras, podendo uma criança na hipótese SCV, por exemplo, para a palavra VIVO escrever IO, pois ainda não percebem que para formar a sílaba VI é necessário a consoante (V) + a vogal (I), achando que cada sílaba deve ser escrita com uma única letra.

Referências sobre o assunto:

CHARTIER, A. M. Práticas de leitura e escrita: história e atualidade. Belo Horizonte: Autêntica, 2007.

MORAIS, A. G. de. Sistema de escrita. São Paulo: Melhoramentos, 2012.

https://novaescola.org.br/conteudo/2486/leitura-feita-pelo-aluno-antes-de-saber-ler-convencionalmente. Acesso em 30 de agosto de 2018.  https://gestaoescolar.org.br/conteudo/1362/alfabetizacao-por-que-fazer-agrupamentos-produtivos. Acesso em 04 de outubro de 2018.

https://www.infoescola.com/folclore/cantigas-de-roda/. Acesso em 02 de outubro de 2018.