Plano de aula: Planejando uma invenção

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Reúna as crianças em uma roda de conversa e retome a lista de possíveis invenções para melhorar o mundo que elas elaboraram.Diga que hoje terão a oportunidade de ser inventoras e de experimentarem a primeira etapa do processo inventivo. Para isso, irão, em pequenos grupos, planejar uma invenção da lista. Comente que você organizou a sala para que enquanto um grupo estiver com você planejando a invenção os demais estarão vivenciando outras experiências nos outros cantos da sala. Diga que preparou três cantos nos quais elas poderão circular livremente. Apresente os materiais disponíveis em cada um, estabelecendo sempre a relação deles com a temática das invenções.

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Em seguida, faça a leitura da lista de invenções e explique para o grande grupo de crianças como elas farão o planejamento da invenção. Diga que precisarão se organizar em pequenos grupos de até seis integrantes e que depois irão escolher uma das invenções da lista para planejarem. Sinalize que você estará com os grupos no canto da invenção para auxiliá-los nessa etapa do processo inventivo. Lembre às crianças de que hoje irão apenas planejar a invenção e que em outros momentos poderão seguir com o processo inventivo. Então, estimule o grande grupo a pensar sobre as etapas do processo inventivo, por meio de questionamentos que destaquem a imaginação, o planejamento, a confecção de pesquisas, estudos, protótipos e testes, o registro e a apresentação da invenção e por fim, a produção da invenção em grande escala.

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Depois que o grande grupo conversar sobre as etapas do processo inventivo, diga que para ajudar no planejamento das invenções você trouxe uma ficha de invenções. Apresente a ficha dizendo que cada pequeno grupo irá, com sua ajuda, completá-la quando planejarem suas invenções. Proponha então que as crianças se organizem nos pequenos grupos. Observe a interação delas e sugira alternativas para a divisão dos grupos, caso encontrem obstáculos nesse momento ou alguma criança fique de fora. Outra ideia é que você proponha a organização do pequeno grupo de acordo com a escolha das invenções, assim, as crianças que querem planejar uma mesma invenção formam uma equipe.

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Com as invenções escolhidas, pergunte qual grupo quer iniciar seu planejamento e convide-o a se juntar a você no canto da invenção e direcione as demais crianças para as experiências nos outros cantos da sala. Lembre-as de que quando cada pequeno grupo encerrar seu planejamento você irá convidar outro para o canto da invenção. Assim, o grupo que encerrou seu planejamento poderá explorar os demais cantos da sala.

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No canto da invenção, diga ao pequeno grupo que agora seus integrantes são inventores e vão detalhar a invenção que escolheram. Pegue a ficha de invenção e inicie seu preenchimento, registrando as ideias trazidas pelas crianças. Anote as ideias somente após um aprofundamento delas pelo grupo, isto é, por meio de questionamentos instigue as crianças a pensar nas ideias, a debatê-las e encontrar um consenso sobre o que deverá ser registrado. Observe a organização do grupo e estimule-o a utilizar outras formas de registro das ideias além da escrita feita por você, como desenhos, por exemplo.Considere que nesse primeiro planejamento é importante respeitar as ideias e hipóteses das crianças sobre quais materiais precisam, como podem fazer e como vai funcionar o que irão inventar. Assim, o planejamento não será um registro fechado e elas poderão testar suas ideias posteriormente.

Aproveite este momento para sinalizar para os pequenos grupos que ao final poderão partilhar suas ideias com os outros grupos. Por isso, comente que esse registro deve ser rico em detalhes e informações. Quando o pequeno grupo finalizar a proposta, convide outro para o canto da invenção e direcione-o para os demais espaços da sala.

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Quando todos os grupos tiverem realizado seus projetos de invenção, convoque as crianças para uma roda de partilha na qual todos apresentarão seus projetos. Auxilie os grupos na apresentação, por meio de questionamentos que esclareçam as principais motivações, funções e características das invenções registradas na ficha. Estimule as crianças a fazer perguntas aos colegas e pontue a necessidade de escutar e respeitar as opiniões de todos. Estabeleça relação entre as falas das crianças e as etapas do processo inventivo. Aproveite também para coletar as impressões delas sobre as experiências vividas na atividade, destacando, assim, os desafios enfrentados pelos inventores.

Para finalizar:

Diga às crianças que em outra oportunidade elas poderão construir uma ou mais invenções e convide-as para organizar a sala, guardando os materiais utilizados e desmontando os cantos.