Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.

Sobre esta aula: esta é a 8ª aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero Curiosidades e no campo de atuação Práticas de Estudo e Pesquisa. A aula faz parte do módulo de Análise Linguística e Semiótica.

Materiais necessários: Computadores com acesso à internet. Antes de iniciar a aula será necessário ligar os computadores e deixar as abas dos sites indicados já abertos.

Informações sobre o gênero: Curiosidades é um gênero que se caracteriza por trazer uma informação inesperada, incomum ou surpreendente sobre determinado assunto utilizando linguagem clara e objetiva.

Dificuldades antecipadas: Localizar e ler, com ajuda do professor, as curiosidades dos animais selecionados, fazendo uma busca nos sites indicados pelo professor.

Referências sobre o assunto:

COSTA VAL, M.; ROCHA, Gladys. Reflexões sobre práticas escolares de produção de texto. Belo Horizonte: CEALE/Autêntica, 2003.

DIONÍSIO, Ângela et al. Gêneros textuais e ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2002.

FERREIRO, Emilia. Alfabetização em processo. São Paulo: Cortez, 2001.

MOLINARI, C. A intervenção do professor na alfabetização inicial. In: MIRTA, C. et al. Enseñar y aprender a leer: jardín de infantes y primer ciclo de la educación básica. Buenos Aires: Novedades Educativas, 2000.

Tempo sugerido: 1 minuto

Orientações: Compartilhe com os alunos que na aula de hoje será feita pesquisa de curiosidades sobre os animais que visitam ou vivem nos jardins.

Tempo sugerido: 7 minutos

Orientações:

• Retome com a turma a aula anterior e as curiosidades que apreciaram (aula anterior).
• Leia para a turma as curiosidades do slide seguinte. Será interessante ler uma de cada vez e deixar os alunos comentarem e até se divertirem com elas.

Tempo sugerido: 32 minutos

Orientações:

• Organize duplas ou trios de alunos conforme a disponibilidade de computadores. É interessante realizar a atividade em parceria, e não isoladamente, mesmo que tenha um computador para cada aluno, possibilitando a interação cognitiva e troca de conhecimentos. Nessa atividade é possível deixar que os próprios alunos escolham as parcerias, só cuidando para que todos sejam incluídos. Nesta sequência foram escolhidos os seguintes animais a serem pesquisados: abelha, borboleta, caracol, formiga, grilo e sapo. Entretanto, sua turma pode ter selecionado outros animais.
• Oriente a turma a acessar os sites que estão no computador. Em cada computador deixe 3 sites disponibilizados.
• Circule entre as duplas ou trios orientando-os na consulta dos sites, nos grupos que não houver alunos leitores ajude-os na leitura. Lembre-se de que mesmo não sendo leitores eles são capazes de localizar informações a partir do contexto material, que é a informação dada pela diagramação, negritos, imagens, etc.
• Avise os grupos quando faltar cerca de 10 minutos para concluir a atividade.

Materiais complementares:

Sugestões de alguns sites

https://www.sitedecuriosidades.com/curiosidade/a-curiosa-forca-de-uma-formiga.html

https://www.hipercultura.com/curiosidades-sobre-as-formigas/

https://www.megacurioso.com.br/animais-sinistros/75764-15-curiosidades-incriveis-sobre-os-insetos.htm

https://www.megacurioso.com.br/animais/39591-20-fatos-curiosos-sobre-as-abelhas.htm

https://www.sitedecuriosidades.com/curiosidade/curiosidades-sobre-abelhas.html

https://www.sitedecuriosidades.com/curiosidade/a-camuflagem-das-borboletas.html

https://www.listadecuriosidades.com.br/mundo-animal/30-fatos-interessantes-sobre-borboletas/

https://educacao.uol.com.br/album/insetos-curiosidades_album.htm#fotoNav=4

http://guiadoscuriosos.uol.com.br/categorias/1977/1/10-curiosidades-sobre-sapos.html

https://www.tricurioso.com/2017/01/17/voce-sabia-que-os-sapos-sabem-quando-vai-chover/

http://recreio.uol.com.br/noticias/curiosidades/caracol-nasce-com-concha.phtml#.W8UG2NdKhdg

http://www.festivalarte.com.br/voce-sabia-que-um-caracol-pode-dormir-por-tres-anos-e-um-cochilo-regular-e-de-uma-semana/

http://guiadoscuriosos.uol.com.br/categorias/1989/1/grilo.html

http://chc.org.br/acervo/o-que-o-cri-cri-cri-do-grilo-quer-dizer/

Observação: Todos os sites foram acessados em 25 de setembro de 2018.

Tempo sugerido: 12 minutos

Orientações:

• Faça uma roda com os alunos para conversarem sobre as curiosidades que encontraram.
• Peça para alguns relatarem uma curiosidade que foi muito instigante. Permita que aqueles que quiserem possam compartilhar, entretanto estabeleça um tempo para isso (cerca de 8 minutos).
• Pergunte se algum texto tinha a pergunta “Você sabia?”. Explique, então, que nos textos que trazem uma curiosidade é bem comum utilizar essa expressão.
• Compartilhe com os alunos que na próxima aula irão fazer outra atividade com as curiosidades sobre os animais de jardim.