Plano de aula: Brincando com os colegas

1

Peça para as crianças pegarem os brinquedos e convide todo o grupo para se sentar em roda com você. Relembre a atividade de confecção dos brinquedos e solicite que cada criança mostre seu brinquedo. Incentive-as a contar como foi construir esse brinquedo e o que ele significa para ela. Peça para que mostrem como ele é, o que faz ou como funciona. Em seguida, conte como será a atividade de hoje.

2

Comunique às crianças que chegou a hora de brincar e diga que, para isso, elas podem se dividir em pequenos grupos. Conte que elas poderão brincar de forma livre e escolher com quais colegas querem brincar. Oriente para a possibilidade de as crianças conhecerem novos brinquedos e sobre a importância de cuidar daquilo que não é delas. Incentive-as a partilhar os brinquedos.

3

Conforme as crianças forem brincando, observe se elas partilham os brinquedos e se constroem brincadeiras coletivas. Registre as ações das crianças por meio de anotações, vídeos e fotografias. Alguma delas pode apresentar dificuldade de partilhar o brinquedo porque talvez ele funcione como um objeto transicional (algo que ela tem apego e construiu um laço afetivo, pois a deixa segura quando está com ele). Respeite e acolha a criança.

4

Conforme as crianças forem brincando, observe se elas percebem que suas atitudes têm consequências (se eu empresto meu brinquedo, pode ser que o outro também me empreste o dele, se não empresto, é provável que meu colega não me deixe pegar emprestado), se demonstram atitudes de cuidado com os colegas e com os brinquedos deles.

5

Chame a atenção das crianças para o fato de que as pessoas têm características diversas, por isso, podem querer brincar de formas diferentes. Uns podem preferir brincadeiras que combinem movimentos, outros podem gostar de explorar formas de deslocamento no espaço, outros podem apreciar mais o jogo simbólico. Valorize a diversidade de características presentes nos grupos de alunos, orientando para que percebam como cada brincadeira pode ser divertida, quando há respeito e partilha.

6

Durante a atividade, é possível que algumas crianças não demonstrem envolvimento com a proposta e outras podem ficar cansadas e não querer mais brincar, buscando parar a atividade antes da sua finalização. Nesse caso, respeite o sentimento da criança e permita que ela possa se afastar do grupo com o qual estava brincando. Solicite que observe a brincadeira dos colegas e verifique se tudo bem ela deixar o brinquedo com os colegas. Incentive-a a fazer isso. Como a proposta é a brincadeira coletiva, não é interessante que a criança saia do grupo e vá brincar sozinha.

Para finalizar:

Conforme o tempo da atividade for acabando, avise a todos que em cinco minutos vocês se reunirão em roda, por isso, precisam finalizar o que estão fazendo. Se alguma criança apresentar resistência em finalizar a brincadeira, esclareça que não ela precisa ainda guardar o brinquedo e que poderá segurá-lo durante a conversa. Reúna todo o grupo de crianças em roda e peça para as crianças contem como foi a experiência: quais brincadeiras inventaram, como se sentiram ao dividir seu brinquedo, o que sentiram quando um amigo partilhou o brinquedo com elas. Depois, peça para que guardem os brinquedos.