Sugestão de adaptação para ensino remoto
Recursos indicados
Necessários: canais de envio de mensagens, vídeos e áudios, como WhatsApp ou similares. Você também pode encaminhar as atividades como documento impresso, dependendo da realidade de cada escola.
Tema
Diga aos alunos, pelo WhatsApp, que terão oportunidade de revisar e editar uma reportagem já escrita por eles, fazendo os ajustes necessários para deixá-la pronta para a publicação no site da escola.
Introdução
Reúna os alunos nos grupos de trabalho. Encaminhe aos grupos a sua avaliação do texto escrito na última aula. Pergunte aos alunos se sabem a diferença entre revisar e editar um texto. Converse com eles para que compreendam que para a revisão é preciso estar atento aos padrões de escrita – parágrafos, sinais de pontuação, regras ortográficas, acentuação, regras de concordância e coesão. Para editar os textos, para ajustá-los de modo que fiquem mais precisos, é necessário fazer outras ações, como cortar as passagens repetitivas ou expressões que são desnecessárias; acrescentar informações que tenham sido omitidas, que precisam ser contextualizadas na escrita; substituir termos vagos ou imprecisos por palavras ou expressões mais específicas ou precisas, e inverter a ordem de expressões ou segmentos do texto para deixar mais clara a sequência cronológica dos episódios narrados ou o encadeamento lógico das ideias apresentadas.
Desenvolvimento
Contate os grupos pelo WhatsApp. Peça que deem retorno a cada etapa finalizada ou a cada dúvida que possa surgir. Lembre-os de que deverão realizar a atividade juntos; portanto, serão necessários momentos de planejamento por chamada de vídeo ou áudio. Peça aos alunos que comparem o texto que o grupo entregou com o texto corrigido por você. Se possível, use para correção a ferramenta “modo de revisão”, para que suas intervenções no texto fiquem visíveis. Peça aos alunos que observem o que foi cortado, substituído, invertido e acrescentado por você. Peça que tentem encontrar justificativas para os cortes, acréscimos, substituições e inversões. Para ajudá-los nesta tarefa, leia as orientações apresentadas nos materiais complementares. Oriente-os a reescrever o texto neste momento considerando as duas versões: a que fizeram e a entregue pelo professor. Explique aos alunos que, para ser considerado pronto, um texto precisa ser revisado e editado. Portanto, algumas vezes, mais de duas versões são necessárias. Durante o processo de reescrita, é importante verificar os tópicos trabalhados nos módulos de Análise Linguística. Solicite que os alunos revisem o texto quantas vezes forem necessárias.
Material complementar:
Orientações para o processo de revisão e edição textual – para a revisão, é preciso ficar atento aos padrões de escrita – parágrafos, sinais de pontuação, regras ortográficas, acentuação, regras de concordância e coesão. Para editar os textos, ajustá-los de modo que fiquem mais precisos, é importante aprender a fazer quatro ações: cortar, acrescentar, substituir e inverter (veja os detalhes no plano original).
Fechamento
Com a versão final pronta, chegou a hora de publicar as reportagens no site da escola. Conte com a ajuda do profissional responsável pela área de informática da escola nesta tarefa. Caso a escola ou comunidade não possua um site ou blog, você, professor, poderá criar um com antecedência; para isso, consulte os sites disponíveis aqui e aqui. Para divulgar o trabalho, oriente os alunos a compartilharem o link das reportagens nas redes sociais. É possível fazer uma matéria sobre o trabalho no jornal da escola ou no jornal local. É possível ainda promover um evento com a presença dos entrevistados. O importante é não deixar o trabalho sem divulgação.
Convite às famílias
Os familiares poderão ser convidados a visitar o site da escola para acompanhar o resultado de todo o trabalho feito em vários dias de aula.
