Plano de aula: Notações fracionárias e decimais de medidas

Para o professor

Para o aluno

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Código do plano MAT5_21GRM03

Recursos
- Necessários: -
- Opcionais: -

Para este plano, foque na etapa Retomada e Atividade principal

Retomada
Professor(a), você pode realizar a Retomada deste plano com seus alunos, seja em uma aula síncrona ou assíncrona. Compartilhe com a turma o slide presente nesta atividade e solicite que tentem resolver o problema. Caso a aula esteja ocorrendo de forma síncrona, permita que os alunos exponham suas resoluções e, caso esteja ocorrendo de forma assíncrona, os estudantes podem enviar suas considerações/reflexões em formato de texto ou áudio.

Atividade principal
Professor(a), compartilhe com a turma os slides presentes nesta atividade e solicite que tentem responder os questionamentos. Você pode enviar o documento com a atividade caso considere mais viável, você o encontra aqui: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/QqfCd4JFM4DKSqR79CUjTUujnBEu9d6QuvYWh28bJGRkgeCH85jFZvS4RsXp/ativaula-mat5-21grm03.pdf. Envie, em formato de texto, os questionamentos presentes no “Discuta com a turma”. Caso a aula esteja ocorrendo de forma síncrona, permita que os alunos exponham suas resoluções e caso esteja ocorrendo de forma assíncrona os estudantes podem enviar suas considerações/reflexões em formato de texto ou áudio.

Discussão das soluções
Professor(a), talvez, nesse momento de aulas remotas, não seja a melhor estratégia compartilhar com os alunos os slides da “Discussão das soluções”. Sugerimos que você grave um vídeo explicando e comentando a solução e nele mostre as imagens e conclusões dos slides. Caso o envio do vídeo não seja possível, você pode compartilhar as imagens e explicar com um áudio ou texto cada um dos slides. Você pode sugerir que os alunos façam as divisões na calculadora e analisem o que ocorre com os números e a posição da vírgula.

Encerramento
Professor(a), compartilhe com os alunos a imagem a seguir e solicite que os estudantes escrevam, com suas palavras, o que compreenderam da relação entre a vírgula, a divisão por 10, 100 e 1000 e a relação entre gramas e quilogramas.

Raio X
O problema proposto no Raio X pode ser enviado aos alunos e solicitado como uma “tarefa” a ser entregue em momento a ser combinado com a turma. Os alunos podem gravar um vídeo explicando suas resoluções.

Convite às famílias
Professor(a), sugira que os alunos socializem com seus familiares o que aprenderam nesta aula sobre transformações de unidades de medida. Sugira que os alunos, juntos com seus familiares, façam a atividade proposta no Raio X deste plano. Eles podem medir seus antebraços, comparar o tamanho e realizar a transformação pedida na atividade.

Este plano de aula foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Autor: Alexandre Tolentino de Carvalho

Mentor: Fábio Menezes da Silva.

Especialista de área: Fernando Barnabé

Habilidade da BNCC

EF05MA19 - Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das grandezas comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a transformações entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais.

Objetivos específicos

1. Representar unidades de medidas utilizando notação fracionária e notação decimal.
2. Relacionar a transformação de medidas por meio do algoritmo usual ou por meio de divisões sucessivas por 10 relacionando-a com o deslocamento da vírgula.
3. Solucionar problemas por meio de investigação de padrões.

Conceito-chave

Notação fracionária e decimal de medidas.

Recursos necessários

• Lápis,
• Borracha,
• Caderno,
• Régua,
• Q.V.L.