Plano de aula: Comerciantes ambulantes e órgãos do poder público

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Ferramentas sugeridas
WhatsApp; e-mail e Google Docs.

Valores trabalhados
Cidadania e respeito ao ambiente e à própria coletividade

Apresentação do tema da aula
Encaminhe aos alunos o seguinte videoclipe, por e-mail, WhatsApp ou outra ferramenta escolhida pela escola, como agenda ou sala de aula virtual:
     - Mc Robs - Vendedor Ambulante - disponível aqui.

Contextualização
Encaminhe aos alunos o slide/imagem do plano original. Dê seguimento conforme previsto nas orientações. Peça para registrarem os principais elementos da notícia, como data, autor, título e local.
Em seguida, pergunte qual a relação da música encaminhada anteriormente com a notícia.

Problematização
Encaminhe aos alunos o slide/imagem do plano original. Dê seguimento conforme previsto nas orientações. Acrescente à reflexão dos alunos a questão da Covid-19. Pergunte: como estão os vendedores ambulantes durante a pandemia?

Ação propositiva
Encaminhe o slide do plano original. Faça o encaminhamento da leitura da notícia e das perguntas para reflexão, conforme sugerido no plano original. Entretanto, peça que façam os registros individualmente, podendo contar com a ajuda da família.

A proposta é que os alunos utilizem o Google Docs para fazerem o registro. Cada aluno deve criar um arquivo e responder: por que é importante que os órgãos públicos trabalhem a favor de melhorias para o trabalho de vendedores ambulantes?

Lembre-se de que, para usar essa ferramenta e poder compartilhar o resultado posteriormente com o professor, é necessário ter um e-mail do Google. Para ajudar no uso do Google Docs, acesse o tutorial disponível aqui.

Sistematização
Nesta etapa, a proposta é que os alunos transcrevam as ideias da etapa anterior para um e-mail, que será encaminhado à prefeitura. A ideia é fazer o registro coletivo, em um único arquivo do Google Docs.

Convite às famílias
Assistam aos vídeos:
     - Jornal da Gazeta - A rotina dos vendedores ambulantes nos transportes públicos – disponível aqui;
     - Ser camelô é um ato de sobrevivência – disponível aqui.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola

Professor: Tiego Cruz

Mentor: Simone Falconi Akkawi

Especialista: Judith Maida

Assessor pedagógico: Laercio Furquim

Ano: 5°ano

Unidade temática: Natureza, ambientes e qualidade de vida

Objeto(s) de aprendizagem: Identificar como órgãos do poder público influenciam no funcionamento do comércio informal

Habilidade (s) da Base: (EF05GE12) Identificar órgãos do poder público e canais de participação social responsáveis por buscar soluções para a melhoria da qualidade de vida (em áreas como meio ambiente, mobilidade, moradia e direito à cidade) e discutir as propostas implementadas por esses órgãos que afetam a comunidade em que vive.