Plano de aula: Esquenta - Izar ou isar?

Para o professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Recursos indicados
- Necessários: canais de comunicação, como WhatsApp ou e-mail, para envio das propostas e orientações sobre as atividade aos alunos, para que possam realizar as tarefas com autonomia.

Introdução
Envie aos alunos uma orientação explicando a atividade em áudio ou vídeo. Comece convidando-os a brincar com o jogo caça-palavras. Envie o jogo virtual, disponível aqui, e explique que há palavras com as terminações ISAR e IZAR. Relembre as regularidade do uso dessas terminações. Dê as dicas das palavras e explicite como jogar. Solicite que os alunos escrevam no caderno as palavras encontradas e lhe enviem uma foto, ou que façam um print da tela do jogo e enviem para você corrigir a atividade.

Desenvolvimento
Através de áudio ou vídeo, convide os alunos a se prepararem para um ditado de palavras. Realize o ditado das palavras propostas na atividade do Desenvolvimento do plano de aula, disponibilizando um tempo para que escrevam cada uma. Após concluir o ditado, oriente-os a organizar as palavras na tabela abaixo, solicitando que a copiem no caderno:

Disponibilize um tempo para a resolução da atividade e envie a lista de palavras para que os alunos possam corrigir a sua escrita.

Fechamento
Proponha aos alunos que façam um registro sobre as aprendizagens acerca da acentuação de paroxítonas e suas terminações, utilizando as orientações do plano original.

Convite às famílias
Sugira aos alunos que convidem os familiares para brincarem com o caça-palavras.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Geovana Pazeti
Mentor: Sonia Caregnato
Especialista: Heloísa Jordão 

Título da aula: Esquenta - Izar ou isar?

Finalidade da aula: Exercer o conhecimento sobre as regularidades morfológicas e ortográficas que regem a grafia das terminações -izar/isar.

Ano:4º ano do Ensino Fundamental  

Objeto(s) do conhecimento: Morfologia

Prática de linguagem: Análise linguística e semiótica

Habilidade(s) da BNCC: EF04LP08

Sobre esta aula: esta é segunda aula de um conjunto de 3 planos de aula com foco em análise linguística e semiótica. A finalidade desse conjunto de planos é enfatizar as palavras que se constituem dos sufixos -izar e -isar.

Materiais necessários: Atividade impressa, quadro e caderno.

Dificuldades antecipadas: É esperado que os aprendizes ainda façam trocas do grafema izar-isar por sentirem dificuldades no domínio do conhecimento sobre as regularidades trabalhadas.

Referências sobre o assunto: SÃO PAULO (SP). Secretaria Municipal de Educação. Diretoria de Orientação Técnica. Recuperação Língua Portuguesa – Aprender os padrões da linguagem escrita de modo reflexivo : unidade III – Palavra dialogada – Livro do professor / Secretaria Municipal de Educação. – São Paulo : SME/ DOT, 2011. - 112p. Disponível em:
http://portal.sme.prefeitura.sp.gov.br/Portals/1/Files/16464.pdf