Plano de Aula

Plano de aula: O sol e a sombra

Plano 7 de uma sequência de 10 planos. Veja todos os planos sobre Pontos cardeais

Recomposição

Por: Roberta Braga Manes da Silva

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Habilidades BNCC:

EF04CI09

Aula

Sobre este plano

Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.

Sobre esta aula: Nesta aula, serão abordados aspectos que fazem parte do trabalho com uma das habilidades de Ciências. Você observará que a habilidade não será contemplada em sua totalidade e que as propostas podem ter continuidade em aulas subsequentes.

Materiais necessários para a aula: Vídeo ou música indicada, globo terrestre (ou uma bola de isopor de aproximadamente 20 cm de diâmetro, que pode ser pintada previamente pelos alunos como um globo terrestre, com um palito de churrasco que a atravesse diagonalmente representando o eixo de inclinação da Terra), lanternas (se possível, uma luminária de mesa), um bonequinho (disponível na Atividade para Impressão).

Título da aula

Tempo sugerido: 2 minutos

Orientações: Leia o título para os alunos e comente que hoje irão discutir sobre o Sol e a sombra

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Materiais de apoio

Materiais Complementares

Atividade para impressão - Mão na Massa - O sol e a sombra

Ensino remoto

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Ferramentas sugeridas

Essenciais:
- Videochamadas: Zoom ou Hangouts.
- Envio de mensagens e documentos: e-mail, Whatsapp ou Google Classroom.
- Documentos colaborativos Google: Apresentações ou Docs.
- Gravação de aulas: Loom ou Google meet.

Optativas:
- Vídeos partilhados: Flipgrid.

Contexto e questão disparadora

Grave um pequeno vídeo para introduzir esta aula para a turma. Convide os alunos a ouvirem a música (disponível aqui).

Proponha, no Google formulários, uma questão para que os alunos respondam a proposta do “contexto”.

Você pode inserir alternativas, como: peso, chão, movimento etc.

Na sequência, insira a “questão disparadora”, de modo que se sintam instigados e curiosos.

Mão na massa

Grave um vídeo com toda a explicação da atividade “mão na massa” e faça pequenas pausas, para quando for apresentar às crianças seja possível conversar sobre as descobertas.

Faça uma videochamada com seu grupo e retome os conceitos de rotação e translação.

Explique que você fará uma simulação, para que verifiquem como podem resolver a questão disparadora.

Apresente o vídeo, conforme orientação do slide 5, e vá pausando à medida que faz os questionamentos aos alunos, para que construam os conceitos.

Explique aos alunos que eles podem fazer o mesmo experimento, mas que não é obrigatório, já que, talvez, alguns deles não tenham todos os materiais.

Finalize o mão na massa com as questões sugeridas na aula. Convide os alunos a fazerem o experimento e mostrarem-no numa outra aula. Peça que se organizem em trios para tentarem simular os movimentos da Terra e discutirem a questão disparadora.

Sistematização

Marque outra videochamada e chame os alunos para demonstrar os experimentos aos demais. Você pode usar o Flipgrid para isso, para que cada grupo poste o vídeo.

Finalize a aula com as orientações sugeridas no slide 6. Formalize a construção dos conceitos, fazendo as relações entre as montagens dos alunos e a demonstração do mão na massa.

Registre os conceitos descobertos em tela compartilhada com os grupos, para que todos tenham acesso.

Convite às famílias

As famílias serão convidadas a orientarem as crianças na atividade de “mão na massa”. Peça a um responsável para auxiliá-las na montagem dos movimentos da Terra.

Sobre o plano

4° Ano

Objetivos de aprendizagem

Descrever as variações das sombras projetadas por um gnômon associando-as ao movimento aparente do sol.

Habilidade da Base Nacional Comum Curricular

(EF04CI09) Identificar os pontos cardeais com base no registro de diferentes posições relativas do Sol e da sombra de uma vara (gnômon). (EF04CI10) Comparar as indicações dos pontos cardeais resultantes da observação das sombras de uma vara (gnômon) com aquelas obtidas por meio de uma bússola.

Este plano foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Professor-autor: Roberta Braga Manes da Silva

Mentor: Lisandra Amaral

Especialista: Margareth Polido