Sugestão de adaptação para ensino remoto
Ferramentas sugeridas
Essenciais:
- Videochamadas: Zoom ou Hangouts.
- Envio de mensagens e documentos: e-mail, Whatsapp ou Google Classroom.
- Documentos colaborativos Google: Apresentações ou Docs.
- Gravação de aulas: Loom ou Google Meet.
Contexto e questão disparadora
Grave um pequeno vídeo para introduzir esta aula, explicando que vocês trabalharão aspectos relativos aos movimentos da Terra.
Insira mais figuras, para que os alunos se sintam muito instigados a participarem da aula.
Proponha a “questão disparadora”, estimulando a discussão do assunto, e explique aos alunos que essa aula será demonstrativa.
Mão na massa
Grave 2 vídeos com a experimentação da atividade. Simule, em cada um deles, os movimentos separados. Primeiro, o movimento aparente do Sol e, depois, os movimentos da Terra.
Envie para os alunos um documento com a separação da turma em grupos, para que, juntos, realizem a atividade. Peça para que se encontrem via Whatsapp ou videochamada. Envie as imagens para que façam a montagem em um documento colaborativo tipo Google Apresentações. Caso os alunos queiram, eles podem criar, também, no Paint.
Faça uma videochamada, por Zoom ou Hangouts, para dar início às atividades. Convide os grupos para mostrarem as simulações.
Sistematização
Ainda na videochamada, questione os alunos com as perguntas propostas nos slides 5 e 6. Peça aos grupos para escolherem uma criança de cada para apresentar as simulações.
Projete os vídeos gravados por você, pausando e fazendo os questionamentos para que os alunos reconheçam os movimentos da Terra e comparem com as próprias montagens.
Finalize a aula com os conceitos registrados em tela e partilhe com os alunos, para que registrem.
Convite às famílias
As famílias serão convidadas a orientarem as crianças na atividade de “mão na massa”. Peça a um responsável para auxiliar na montagem dos esquemas e garantir o contato com os grupos via videochamada ou Whatsapp.
