Plano de aula: A bússola, o relógio de sol e os pontos cardeais

Materiais complementares

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Ferramentas sugeridas

Essenciais:
- Videochamadas: Zoom ou Hangouts.
- Envio de mensagens e documentos: e-mail, Whatsapp ou Google Classroom.
- Documentos colaborativos Google: Apresentações ou Docs.
- Gravação de aulas: Loom ou Google meet.

Optativas:
- Vídeos partilhados: Flipgrid.
- Mural de fotos compartilhado: Padlet.

Contexto e questão disparadora
Marque uma videochamada com a turma e contextualize a aula. Caso tenha aplicado as aulas 1 e 2 dessa sequência, você pode retomar alguns conceitos já trabalhados.

Apresente o problema do slide 3 para as crianças e provoque com as questões sugeridas.

Proponha a “questão disparadora” retomando conceitos já trabalhados.

Mão na massa
Grave um vídeo explicativo ou envie um documento orientando pais e crianças sobre como fazer a atividade.

Tanto a bússola quanto o relógio de Sol foram construídos em aulas anteriores e deverão ser usados para realizar essa atividade.

Divida o grupo em duas partes e solicite a cada uma que faça o experimento de acordo com um instrumento.

Sugere-se que as crianças usem objetos como caixas de sapato e palitos, para simularem as casas e antena, e que fiquem em algum lugar onde bata o Sol, para verificarem como a antena será instalada. Caso seja possível, envie os arquivos para serem impressos e montados.

Peça aos alunos que façam o experimento em um ambiente que tenha Sol e que o filmem ou fotografem.

Peça que, ao final da montagem, coloquem os vídeos online no Flipgrid, ou as fotos no Padlet, para que todos possam verificar as descobertas. 

Sistematização
Faça uma videochamada e convide as crianças a partilharem o que descobriram. Grave um vídeo prévio com o experimento, para que seja apresentado aos alunos (você deverá mostrar as duas possibilidades). Pause o vídeo e questione o grupo sobre o que vêem. Peça para que comparem com o próprio experimento, para ver se fizeram a mesma instalação.

Projete um documento colaborativo, tipo Google Docs, para que os alunos registrem os conhecimentos construídos na aula e respondam às questões dos slides 5 e 6.

Partilhe a tabela com os dois grupos, para que seja preenchida durante a conversa, e selecione 2 alunos de cada grupo para preenchê-la.

Convite às famílias
As famílias serão convidadas a orientarem as crianças na atividade de “mão na massa”. Peça a um responsável para auxiliá-las na montagem das antenas e fazer as perguntas, ajudando no levantamento de hipóteses e na gravação dos vídeos das experimentações.

Objetivos de aprendizagem

Comparar a indicação dos pontos cardeais apresentados pela bússola e pelo relógio de sol.

Habilidade da Base Nacional Comum Curricular

(EF04CI09) Identificar os pontos cardeais, com base no registro de diferentes posições relativas do Sol e da sombra de uma vara (gnômon). (EF04CI10) Comparar as indicações dos pontos cardeais resultantes da observação das sombras de uma vara (gnômon) com aquelas obtidas por meio de uma bússola.

Este plano foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA.

Professor-autor: Roberta Braga Manes da Silva

Mentor: Lisandra Amaral

Especialista: Margareth Polido