Plano de aula: Percurso e muitos desafios motores

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Compartilhe com os bebês do grupo todo a proposta que será realizada: percurso e muitos desafios motores. Inicie a exploração com os cantos previamente organizados e deixe a livre exploração neste momento inicial. É muito importante que todas as ações e situações sejam conversadas com os bebês previamente.

Nessa proposta será necessária a colaboração de mais de um adulto. Registre com fotos, vídeos e pequenas anotações para reflexão posterior.

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Convide os bebês menores e os maiores, em pequenos grupos, para iniciarem a exploração livre do percurso. Oportunize ficarem descalços para uma efetiva estabilidade e uma maior relação corpo, espaço e objeto. Esteja disponível caso algum bebê queira dividir suas descobertas e conquistas. Registre as interações que aparecem e como isso acontece. Incentive a participação de todos, oferecendo apoio quando necessário, conversando com eles e transmitindo segurança/confiança para iniciarem o percurso. Aos que não andam, leve-os no colo até o mobiliário, para que possam fazer as explorações dentro de suas possibilidades motoras, potencializando descobertas a fim de ampliar seu repertório. Faça o percurso junto a eles, observando os momentos de maior encanto por parte dos bebês.

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Permita um momento de exploração livre de todo o percurso por parte dos bebês menores e dos maiores. Esteja atento, disponível e recíproco a eles. Observe aquele bebê que se aproxima das caixas de papelão, demonstra interesse em virá-la para cima e, após alguns instantes, faz tentativas de subir na caixa, passando para o outro lado. Veja o brilho no seu olhar e a satisfação em conseguir essa conquista.

No decorrer da exploração, atente-se para os pontos de maior curiosidade dos bebês.

Impulsione-os tomando por base as habilidades motoras já adquiridas e identifique quais novas conquistaram. Potencialize as conquistas incentivando-os a superarem os obstáculos propostos e a descobrirem seus limites corporais.

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Atente-se aos bebês engajados na proposta. Veja por quais objetos eles já passaram e quais importantes incentivos você pode proporcionar. Até esse momento as crianças devem estar envolvidas no percurso de diferentes formas em suas explorações. Reorganize-os para explorarem toda a extensão do percurso em duplas ou sozinhos. Observe as crianças que estão passando por cima, pisando dentro ou por cima dos pneus. Observe seu encantamento, os sorrisos e expressões ao explorarem mais esse desafio.

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Destaque as curiosidades dos bebês. Aproveite os momentos de exploração deles para fazer boas intervenções, chamando atenção dos demais para isso, pontuando o que encontraram no percurso e fazendo essa mediação entre as diferentes idades que ali interagem. Nos momentos de escalada esteja sempre ao lado dando a mão quando necessário, para apoiar o bebê.

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Observe os bebês chegando na rampa e como exploram esse último ponto do percurso. Os bebês menores imitam os bebês maiores no escalar e escorregar? Procuram algum objeto para deixar deslizar por toda a extensão da rampa? Tome nota de todos os detalhes possíveis no momento e complemente as anotações para a documentação pedagógica ao final da vivência. Aos bebês que não andam, leve-os no colo aproximando-os da rampa, para que eles possam fazer suas pesquisas dentro das suas possibilidades motoras, fortalecendo as descobertas a fim de melhorar o repertório.

Para finalizar:

Com a aproximação da finalização da proposta, fale para os bebês que irão começar a organizar o espaço. Para ajudar na localização temporal, avise-os sobre qual será o próximo acontecimento do dia, garantindo uma predição do que irá acontecer. Informe o quanto é importante organizar o espaço antes de seguirem para a próxima experiência. Valorize e encoraje as iniciativas dos bebês neste momento.