Plano de aula: Baú da infância/adolescência

Sobre este plano

Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.

Resumo da sequência: nessa sequência, os alunos deverão refletir sobre a ideia de infância/adolescência, partindo do pressuposto de que o tema pode ter diferentes concepções, que podem ser baseadas nas vivências e experiências de cada indivíduo e em aspectos que são semelhantes para todos. Ao fim, eles produzirão e apresentarão um projeto sobre o que é ser criança (ou adolescente) para a comunidade escolar. A proposta dessa sequência está organizada em 4 planos de aula, sendo os dois primeiros para uma aula de 50 minutos e o terceiro e quarto planos para aulas duplas com previsão de 100 minutos de trabalho.

Sobre esse plano: previsto para ser realizado no decorrer de uma aula (totalizando 50 minutos), esse plano de aula propõe uma reflexão sobre o que é ser criança/adolescente, a partir de experiências vivenciadas pelos alunos. Eles vão analisar imagens de objetos e situações e discutir como tais imagens os remetem à própria infância/adolescência. Depois, cada aluno apresentará um objeto trazido de casa que tenha algum significado para a própria infância/adolescência, explicando o porquê. Após discussão sobre a ideia de infância/adolescência que cada um possui, eles deverão começar a planejar um projeto sobre o que é ser criança/adolescente, para ser apresentado para a comunidade escolar ao fim dessa sequência.

Esse plano de aula aborda aspectos que fazem parte do trabalho com as habilidades EF35LP20, EF15LP09, EF15LP11 e EF05HI05, contemplando as áreas de conhecimento de Língua Portuguesa e História que constam na BNCC. Como as habilidades devem ser desenvolvidas ao longo de todo o ano, você observará que elas não serão contempladas na totalidade aqui e que as propostas podem ter continuidade em aulas subsequentes. Além disso, a sequência contempla as seguintes Competências Gerais da Educação Básica previstas na BNCC:

8 - Autoconhecimento e autocuidado - Conhecer-se, apreciar-se e cuidar da saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo as próprias emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.

9 - Empatia e cooperação - Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, de saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.

Como adequar à sua realidade: há uma variação no modo como os estudantes se percebem e percebem aos outros nessas faixas etárias. Os mais velhos, que já se aproximam do Ensino Fundamental II, podem não se ver mais como crianças, mas, sim, adolescentes. Nesse sentido, adapte a atividade ao contexto em que atua e à concepção que seus estudantes têm de si. Uma opção é trabalhar a partir de perguntas como: "O que é ser criança e o que é ser adolescente?", "em que momento da vida vocês se encontram? ", "qual é a importância desse momento de vida?" Cuide das imagens a serem apresentadas no slide 2, que devem estar de acordo com a faixa etária e o perfil dos alunos que vivenciarão esse plano de aula. Uma opção é trabalhar com fotografias, caso não encontre imagens mais pertinentes.

Organização das aulas: essa sequência, que contempla 4 planos de aula, pode acontecer no contexto de um único componente ou combinar encontros de dois ou três deles. O primeiro e o segundo planos podem ser realizados em aulas separadas. Já as aulas 3 e 4 e as 5 e 6 podem ser sequenciadas no mesmo dia. Se não for possível, organize as aulas de outra forma, tendo em vista os objetivos e as especificidades da sequência.

Ação prévia: solicite que os alunos tragam de casa objetos/fotos/brinquedos que remetam à infância ou adolescência de cada um. Peça que os coloquem dentro do “Baú da infância/adolescência”. Solicite que tenham uma conversa com os pais ou algum responsável adulto sobre como era a infância ou adolescência deles, como se divertiam, o que costumavam fazer, como se dedicavam aos estudos. Oriente que os alunos registrem a conversa por escrito, através de um texto ou de palavras-chave para serem compartilhadas no decorrer dessa aula.

Alinhamento da sequência com a Educação Empreendedora: a sequência propõe a criação e o desenvolvimento de um projeto. No processo, cria oportunidades para o desenvolvimento da autonomia, da colaboração e da iniciativa, já que os estudantes vão encabeçar as ações de pesquisa e criação. O protagonismo se constrói, sobretudo, no convite feito aos estudantes para que se afirmem e se posicionem enquanto crianças/adolescentes. Há também momentos de planejamento e organização de recursos. A discussão sobre o que é ser criança ou adolescente também se relaciona ao desenvolvimento do pensamento crítico e do autoconhecimento.

Materiais necessários: objetos trazidos pelas crianças/adolescentes que remetam à etapa da vida que elas estão vivendo; imagens de objetos/situações que fazem refletir sobre infância ou adolescência (disponível nos materiais complementares desse plano), um baú ou cesta para guardar os objetos que as crianças/adolescentes irão trazer.

Material complementar:

• Banco de imagens sobre infância. Disponível nos materiais complementares. Acesso em: 29 abr. 2020.

Para você saber mais: aqui disponibilizamos materiais de embasamento e aprofundamento para que o professor possa utilizar para conhecimento próprio ou, caso julgue interessante, com a turma. Para essa aula, há 3 planos de aula NOVA ESCOLA, um sobre a evolução dos direitos das crianças, outro sobre as etapas da vida e, por fim, um sobre as etapas de desenvolvimento humano.

• Plano de aula: A evolução dos direitos das crianças. Fonte: Nova Escola. Disponível em: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/5672/a-evolucao-dos-direitos-das-criancas. Acesso em: 19 fev. 2020.
• Plano de aula: Etapas da Vida. Fonte: Nova Escola. Disponível em: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2355/etapas-da-vida. Acesso em: 19 fev. 2020.
• Plano de aula: As etapas do desenvolvimento humano. Fonte: Nova Escola. Disponível em: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2780/as-etapas-do-desenvolvimento-humano. Acesso em: 19 fev. 2020.

Introdução