Como selecionar Recursos Educacionais Digitais (REDs) para suas aulas?
Plano de Aula
Plano de aula: Elaborando mural de textos do gênero curiosidades
Plano 13 de uma sequência de 15 planos. Veja todos os planos sobre Curiosidades
Descrição
Esta é a décima terceira aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero curiosidades e no campo de atuação Prática de estudos e pesquisa. A aula faz parte do módulo de Produção de textos.
Veja todos os planos aqui!
Materiais sugeridos
- Equipamentos e dispositivos:
Computador, Tablets ou Celular com acesso à Internet, projetor - Recursos Educacionais Digitais:
Padlet: https://padlet.com/
Tutorial para o uso do Padlet: https://www.youtube.com/watch?v=ShjdtgfL_ek - Materiais diversos:
Livros, revista e demais materiais de leitura com informações sobre os animais de jardim selecionados pela turma na aula 03, os textos produzidos na aula 09 já digitadas em folhas separadas (1 para cada grupo do animal sob sua responsabilidade), folhas para elaborar o registro do esboço do texto.
Habilidades BNCC:
Objeto de conhecimento
- Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma)
Prática de Linguagem
- Escrita (compartilhada e autônoma)
Objetivos de aprendizagem
- Planejar o mural que será compartilhado com a comunidade escolar (colegas de outras classes, famílias e funcionários da escola), definindo as curiosidades, a diagramação do suporte (mural) e ilustrações.
Competências gerais
4. Comunicação
5. Cultura Digital
9. Empatia e Cooperação
Nível de Competências Digitais
O que é: É o nível de domínio do professor em relação ao uso de tecnologias digitais na prática pedagógica
Básico: Docentes com pouco contato com as tecnologias digitais nos processos de ensino e de aprendizagem. Geralmente utilizam tecnologia para preparar aulas, gerenciar tarefas administrativas ou comunicar-se com outros atores escolares. Necessitam de apoio para utilizar tecnologias na prática pedagógica e estímulo para ampliar seu repertório e aplicar suas competências digitais no contexto pedagógico.
Intermediário: Docentes reconhecem o potencial das tecnologias digitais e começam a explorar seu uso em práticas pedagógicas. Desenvolvem um entendimento inicial sobre as possibilidades que a tecnologia oferece para os processos de ensino e de aprendizagem e ajustam o uso das tecnologias de acordo com as necessidades de sua sala de aula.
Avançado: Docentes utilizam ferramentas digitais para criar atividades interativas e colaborativas, promovendo um ambiente de aprendizagem dinâmico e centrado no estudante. Atuam como líderes e mentores para seus colegas, inspirando outros professores e influenciando políticas educacionais através de seu conhecimento avançado e visão estratégica.
Bibliografia
- CASSANY, Daniel. Decálogo didáctico de la enseñanza de la composición. Glosas Didacticas, nº4, 2001. Disponível em: <https://repositori.upf.edu/bitstream/handle/10230/21216/Cassany_GD_2001.pdf?sequence=1>. Acesso em: 20 nov. 2018.
- FERREIRO, E. O ingresso na escrita e nas culturas do escrito: seleção de textos de pesquisa. São Paulo: Cortez, 2013.
- JOLIBERT, J. et al. Formando crianças produtoras de textos. Porto Alegre: Artes médicas, 1994.
- TEBEROSKY, A. Psicopedagogia e linguagem escrita. Campinas: UNICAMP, 1990.
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Este plano de atividade foi elaborado pelo time de autores NOVA ESCOLA.
Professor-autor: Helena Ruiz
Mentor: Mariana Prado
Especialista: Tânia Rios
Adaptação do plano para uso de REDs: Elisa Vilalta
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