Plano de aula: Recorte e colagem de Henri Matisse

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Leve as crianças até o local que você deixou previamente organizado com móbiles com imagens das obras de Henri Matisse e materiais de recorte e colagem. Permita que as crianças andem pelo espaço livremente apreciando as imagens nos móbiles. Pergunte se lembram ou se já viram alguma das obras que estão penduradas e qual nome do artista que as produziu. Diga que a atividade de hoje é de recorte e colagem, que elas serão os próprios artistas e que suas produções ficarão penduradas ali, junto com as obras de Matisse. Diga que antes de iniciar a produção você quer saber quais novidades trouxeram sobre vida e obras do artista (caso tenham feito essa pesquisa em outro momento na escola ou em casa). Escute a fala das crianças e acolha as informações dadas por elas, considere que expressam seus conhecimentos à sua maneira.

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Diga que você também trouxe novidades sobre algumas obras, mas que, para contar, será necessário que elas descubramonde está a obra que você vai falar. Lance um enigma dando uma dica sobre a obra, podendo ser em forma de adivinha. Faça desse um momento de apreciação lúdico. Deixe as crianças pensarem sobre a resposta do enigma. Escute as hipóteses e vá dando outras dicas até que uma criança fale o nome ou identifique a obra que você está se referindo. Convide as crianças para se organizarem ao redor do móbile da obra e fale a novidade.

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Diga para as crianças que você trouxe alguns materiais parecidos com os que o Matisse usou para fazer as obras que estão expostas nos móbiles e que agora elas serão os artistas e farão seus próprios recortes colagens. Faça uma breve apresentação dos materiais, se revezando nos pequenos grupos que começam a se formar. Observe como as crianças se organizam e interagem com as tesouras e papéis. Oriente quanto alguns cuidados que se deve ter para manusear a tesoura. Faça alguns combinados de segurança, como utilizar a tesoura para cortar apenas os materiais oferecidos na atividade, e recomende que devem usá-la com cuidado e atenção.

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Observe as iniciativas das crianças e deixe que elas tomem decisões, como as cores e espessuras dos papéis que preferem recortar e em quais papéis querem fazer suas colagens. Acompanhe as produções nos pequenos grupos e seja um coparticipante, fazendo alguns recortes também. Fique atento em como as crianças manuseiam a tesoura. Em alguns momentos você pode apontar a ação de alguma criança que esteja segurando o papel e a tesoura corretamente como referência. Caso haja alguma criança que não se sinta à vontade em manusear a tesoura, você pode oferecer os recortes feitos por você, para que ela faça a colagem, ou perguntar se outra criança deseja ceder alguns recortes para o colega, incentivando a colaboração mútua.Observe se alguma criança apresenta preferência por uma das mãos para fazer o recorte. Deixe-a experimentar várias estratégias para manusear o utensílio e respeite se a criança tiver preferência ou mais confortoem segurar a tesoura com a mão esquerda.

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Potencialize a imaginação e a criatividade das crianças conversando e brincando com elas enquanto produzem e apontando para as imagens, se necessário. Fique atento em como as crianças exploram os espaços dos papéis durante as colagens. Algumas crianças podem colar recortes um sobre o outro, outras podem usar todo o espaço do papel. Observe que algumas podem brincar, durante a manipulação da cola, explorando com as mãos e os dedos. Para outras, pode ser um grande desafio retirar os recortes de papéis que podem ficar grudados nos dedos ou controlar a quantidade de cola a ser usada. Oriente quanto aos cuidados de não colocar cola na boca nem usá-la excessivamente. Use como referência a ação de outra criança que esteja passando a quantidade de cola adequada, se necessário. Valorize e respeite o modo de criação da criança. Conforme elas forem terminando, pendure suas produções nos barbantes que deixou pendurados entre os móbiles, para que possam apreciar as obras e a dos colegas. Em alguns momentos você pode chamar atenção para a obra de uma criança, comparando com alguma obra de Matisse. Você pode sugerir que as crianças que quiserem dêem nome para as suas produções.

Para finalizar:

Algumas crianças podem demonstrar muito interesse em fazer recortes e colagens. Deixe-as à vontade para produzir quanto quiserem. Outras podem preferir brincar com os móbiles das obras de Matisse e as produzidas por elas, enquanto outras se dividem por livre escolha nos cantos preparados para desenho, pintura e modelagem ou brincando com os blocos de encaixe. Atenda o interesse de todas e possibilite que continuem a exploração dos materiais respeitando seus interesses e o tempo de cada criança. Ao se aproximar do tempo estimado, comece a sinalizar que a atividade está chegando ao fim e comunique as que ainda estão envolvidas sobre qual será a próxima atividade, como forma de despertar o interesse no que está por vir. Avise que em alguns minutos todas precisarão ajudar na organização da sala e dos materiais. Convide-as a arrumar o ambiente de forma divertida, cantando uma música de transição conhecida pelas crianças.