Plano de aula: Conhecendo o gênero petição online

Para o professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Recursos indicados
- Necessários: canais de comunicação (como WhatsApp ou e-mail), para envio das sugestões de atividades e das orientações (que também podem ser escritas em um documento de texto e disponibilizadas da maneira que for mais acessível às famílias);

- Opcionais: canais para aulas online - como o Google Meets ou o Zoom (veja como usá-lo no tutorial disponível aqui), e o Google Docs (tutorial disponível aqui).

Tema
Grave um áudio ou vídeo e apresente sua aula, utilizando os conteúdos dos slides Tema. Fale sobre as etapas da aula, conforme as orientações do slide Tema.

Introdução
No mesmo áudio ou vídeo, apresente aos alunos a atividade que deverá ser feita, questionando-os sobre as perguntas do slide de Introdução. Dê um prazo para que os alunos respondam por áudio (ou mensagem de texto) pelo canal de comunicação mais acessível a todos (WhatsApp, por exemplo).

Desenvolvimento
Depois que os alunos mandarem as suas respostas, envie um novo arquivo (de áudio ou vídeo) afirmando que, para solucionar os problemas apontados anteriormente, existe a petição online. Disponibilize, então, os links das três petições disponíveis no plano de aula e peça que os alunos leiam e identifiquem: (i) o assunto; (ii) o pedido; (iii) a justificativa. Além disso, peça que eles respondam às questões levantadas em cada slide de Desenvolvimento. Se preferir, para otimizar a participação de todos e promover momentos de mais discussão e debate, crie pequenos grupos, que deverão interagir por grupos de WhatsApp. Dê um prazo para que os alunos finalizem as atividades e as devolvam ao professor, por meio escrito, mensagem de texto, foto das resposta etc. Se preferir, as atividades do Desenvolvimento podem ser realizadas também de forma síncrona, por meio do Google Meets ou Zoom.

Fechamento
Depois que receber as respostas dos grupos, envie um novo áudio, mensagem de texto ou vídeo pedindo que os alunos produzam um breve comentário que responda ao questionário levantado no slide de Fechamento. Colete todas as respostas e disponibilize-as aos alunos para que eles tenham um quadro geral das sínteses produzidas pelos colegas.

Convite às famílias
A família pode auxiliar no debate sobre os problemas encontrados na realidade do aluno que poderiam ser, inclusive, temas de petições.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Camila Virgulino
Mentor: Cristiani Fernandes
Especialista: Isabel Fernandes

Título da aula: Conhecendo o gênero petição online

Finalidade da aula: Conhecer o contexto de produção e de circulação do gênero petição online, priorizando o debate de ideias e propostas, de maneira a engajar-se com a busca de soluções para problemas que envolvam o ambiente da escola e da comunidade.

Ano: 9º ano do Ensino Fundamental

Gênero: Petição online

Objeto(s) do conhecimento: Contexto de produção, circulação e recepção de textos e práticas relacionadas à defesa de direitos e à participação social.

Prática de linguagem: Leitura

Habilidade(s) da BNCC: EF89LP18

Sobre esta aula: Esta é 1ª aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero petição online e no campo de atuação na vida pública. A aula faz parte do módulo de leitura.

Materiais necessários: A fim de se preparar para esta aula, procure conhecer plataformas de petições online como o e-cidadania, Change.org e Avaaz e, caso queira, selecione petições que você achar mais pertinentes a sua realidade para analisar com os alunos.

Informações sobre o gênero: Nesta aula iremos explorar o gênero petição online. Este gênero textual circula na internet e tem como objetivo provocar a ação do Estado contra posturas em desacordo com o estado democrático e de direito através de atos de reclamar, reivindicar, denunciar, requerer etc. Isto é, a petição online deve estar de acordo com o estado democrático e de direito, bem como com a declaração universal de direitos humanos. É possível que haja confusão entre abaixo-assinado e petição online, mas repare que a petição online está mais relacionada ao âmbito jurídico, sendo direcionada a uma autoridade. Já o abaixo-assinado é mais informal.

Dificuldades antecipadas: Talvez os alunos tenham dificuldade de entender como e para que a petição é produzida, quais problemáticas podem se tornar petições. Por isso, você é muito importante para mediar essa discussão.

Referências sobre o assunto:

ARAÚJO, PatriCAMPOS, Magna O gênero textual petição inicial Disponível em: http://www.ambito-juridico.com.br/site/index.php?n_link=revista_artigos_leitura&artigo_id=10822
cia; VITORINO, Monique. Gêneros que circulam nos ambientes virtuas. Disponível em: https://www.editorarealize.com.br/revistas/sinalge/trabalhos/TRABALHO_EV066_MD1_SA6_ID714_12032017220016.pdf
CARBONARI, PAMELA. Petições virtuais. Revista Superinteressante. Disponível em: https://super.abril.com.br/tecnologia/peticoes-virtuais-a-forca-politica-de-um-clique/