Plano de aula: Aprendendo a se preparar para um debate

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Recursos indicados
- Necessários: canais de comunicação (como WhatsApp ou e-mail), para envio das sugestões de atividades e das orientações (que também podem ser escritas em um documento de texto e disponibilizadas da maneira que for mais acessível às famílias);

- Opcionais: canais para aulas online, como o Google Meet ou o Zoom (veja como usá-lo no tutorial disponível aqui).

Tema
Envie, por WhatsApp ou outro canal de comunicação, um vídeo dirigido aos alunos. Nessa comunicação, apresente o tema da aula, conforme o slide Tema do plano de aula.

Introdução
Em um vídeo ou áudio, faça a problematização que está no slide, apresentando o tema da redução da maioridade penal. Convide a sala a pensar sobre a organização e o tema de um debate para a próxima aula. Ainda no mesmo arquivo de vídeo/áudio, diga aos alunos que eles devem se dividir em duas equipes com número parecido de participantes, sendo que uma equipe defenderá a redução da maioridade penal e a outra defenderá a não redução (para isso, crie dois grupos no WhatsApp – um a favor e o outro contra a redução – e envie os convites para que os alunos se inscrevam nos grupos).

Desenvolvimento
Envie um áudio ou um vídeo aos alunos pedindo aos dois grupos que definam um nome para a equipe e quem será o representante do debate. Oriente, então, que cada equipe se reúna e discuta, via grupo de WhatsApp criado para isso, que argumentos podem utilizar para defender seus pontos de vista.

Fechamento
Envie, no grupo de WhatsApp da turma, um áudio ou mensagem de texto combinando o dia mais adequado para realizar o debate de forma remota. Disponibilize aos grupos a tabela do último slide e peça que, em grupo, preencham um exemplar e o enviem ao professor.

Convite às famílias
A família pode ajudar a discutir e levantar argumentos buscando informações persistentes para fundamentar o debate dos alunos.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Ana Amélia Tridico
Mentor: Cristiani Fernandes
Especialista: Isabel Fernandes

Título da aula: Aprendendo a se preparar para um debate

Finalidade da aula: Preparar-se para um debate regrado a partir da elaboração de argumentos.

Ano: 9º ano do Ensino Fundamental

Gênero: Texto de Lei

Objeto(s) do conhecimento: Análise de textos legais/normativos, propositivos reivindicatórios

Prática de linguagem: Oralidade

Habilidade(s) da BNCC: EF69LP13 EF69LP14

Sobre esta aula: esta é décima primeira aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero Texto de lei/debate e no campo de atuação da vida pública. A aula faz parte do módulo de oralidade.

Materiais necessários: Cópias dos textos a serem trabalhados; projetor ou cópia do print usado na introdução da aula e uma cartolina.

Informações sobre o gênero: O texto de lei circula no meio jurídico e traz as normas de conduta da vida social. Esse gênero caracteriza-se pelo uso da linguagem genérica e tem uma estrutura específica, sendo organizada em títulos, capítulos e sessões. Apesar de conter direitos e deveres do cidadão, a regulação se dá de modo intuitivo pelo uso dos verbos no modo indicativo, diferente do uso do imperativo encontrado em textos prescritivos.

Dificuldades antecipadas: Os alunos podem ter dificuldade em compreender o vocabulário utilizado no gênero e os marcadores linguísticos para identificar cada uma das partes do texto de lei, como artigos, incisos, parágrafos e alíneas.

Referências sobre o assunto:

Entenda a estrutura das leis brasileiras. Disponível em: <https://guiadoestudante.abril.com.br/blog/atualidades-vestibular/entenda-a-estrutura-das-leis-brasileiras/>. Acesso em: 28 out. 2018.

Aprendendo a ler uma lei (para leigos). Disponível em: <https://rock.jusbrasil.com.br/artigos/318975739/aprendendo-a-ler-uma-lei-para-leigos/>. Acesso em: 28 out. 2018.

SELLAN, Aparecida. Gêneros textuais e letramento: a construção argumentativa na linguagem jurídica. Disponível em: <https://www.ucs.br/ucs/extensao/agenda/eventos/vsiget/portugues/anais/arquivos/generos_textuais_e_letramento_a_construcao_argumentativa_na_linguagem_juridica.pdf>. Acesso em: 28 out. 2018.

MEDEIROS, Solange O gênero jurídico na escola. Disponível em: <http://sigproj1.mec.gov.br/apoiados.php?projeto_id=37173>. Acesso em: 28 out. 2018.

OLIVEIRA, Marcia. Gêneros textuais e prática discursivas jurídicas. Disponível em: <https://seer.ufs.br/index.php/interdisciplinar/article/view/1243>. Acesso em: 28 out. 2018.

GONÇALVES, Luciana. O gênero oral debate em sala de aula. Disponível em: <https://sapientia.pucsp.br/bitstream/handle/14610/1/Luciana%20Fabiola%20Goncalves.pdf>. Acesso em: 28 out. 2018.

SILVA, Gracilene. O gênero debate no ensino fundamental. Disponível em: <http://tede.biblioteca.ufpb.br/handle/tede/8932>. Acesso em: 28 out. 2018.