Sobre o plano
Este slide em específico não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.
Sobre este plano: Ele está previsto para ser realizado em uma aula de 50 minutos. Serão abordados aspectos que fazem parte do trabalho com a habilidade EF08GE07 de Geografia, que consta na BNCC. Como a habilidade deve ser desenvolvida ao longo de todo o ano, você observará que ela não será contemplada em sua totalidade aqui e que as propostas podem ter continuidade em aulas subsequentes.
Esta habilidade diz respeito à relação do sujeito com contextos mais amplos, considerando temas políticos, econômicos e culturais do Brasil e do cenário internacional. O uso de fotografias, infográficos, manchetes de jornais e revistas podem ser um bom recurso para apresentar essas escalas. Como esta habilidade deve ser desenvolvida ao longo de todo o ano, você observará que ela não será contemplada em sua totalidade aqui e que as propostas podem ter continuidade em aulas subsequentes.
Materiais necessários: 1 folha sulfite por dupla (deverá ser entregue pelo professor), lápis preto, régua, borracha. Cópias dos slides ou equipamento para apresentação dos slides.
Material complementar:
Contextualização:
Mapa do Mercosul: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/JeSHez3SsQxTxKubeCPW4w5SV55hMa9p7Qa8MSwgpaaK97k5YNfRCRKkCKQs/geo8-07und05-mapa-mercosul.pdf
Mapa NAFTA - USMCA: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/9U8SFVNMCQ2Ev63vMdVWG2tSwT59hPqsazvRygUBVbbBTq5QZzRuuXFAtgta/geo8-07und05-mapa-nafta-usmca.pdf
Ação Propositiva:
Nuvens de palavras: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/U8tFkhaxwBcZZW5dGvKjtjHNHNbV5jvPvV9esbxCNY4vk5CQenJUdusNVs4H/geo8-07und05-nuvem-de-palavras.pdf
Sistematização:
Bingo geográfico: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/83WwUYTkd6rus8PGd5eEUMubWTmEJeRvbTXZc8znExTnzczXRY9aZThCWtkX/geo8-07und05-bingo-geografico.pdf
Para você saber mais:
BERNARDO, Nairim. O que está acontecendo com os blocos econômicos. Nova Escola. Disponível em: <https://novaescola.org.br/conteudo/4945/o-que-esta-acontecendo-com-os-blocos-economicos>. Acesso em: 13 jan. 2019.
BRASIL, Presidência da República. Mercosul responde por 76% de toda a economia da América do Sul. Disponível em: <http://www2.planalto.gov.br/mandatomicheltemer/acompanhe-planalto/noticias/2018/12/mercosul-responde-por-76-de-toda-a-economia-da-america-do-sul>. Acesso em: 13 jan. 2019.
RIBEIRO, Amarolina. Suspensão da Venezuela do Mercosul (2016). Mundo Educação. Disponível em: <https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/suspensao-venezuela-mercosul-2016.htm>. Acesso em: 13 jan. 2019.
EUA e Canadá selam acordo para substituir o NAFTA. Carta Capital. Disponível em: <https://www.cartacapital.com.br/mundo/eua-e-canada-selam-acordo-para-substituir-nafta/>. Acesso em: 13 jan. 2019.
Contextos prévios:
É importante os alunos saberem o que é um bloco econômico, bem como sua importância econômica no contexto da globalização. Entre os objetivos dos blocos econômicos está a redução ou eliminação das tarifas ou impostos de importação e exportação entre os países-membros, podendo proporcionar a livre circulação de pessoas entre os países membros de um determinado bloco.
Conforme suas características, os blocos econômicos podem ser classificados da seguinte forma:
Zona de livre comércio – acordos comerciais de redução ou eliminação das tarifas alfandegárias entre os países membros do bloco. Exemplo: Acordo de Livre Comércio da América do Norte (NAFTA), agora USMCA.
União aduaneira – além de reduzir ou eliminar as tarifas comerciais entre os países integrantes do bloco, regulamenta o comércio com as nações que não pertencem ao bloco através da TEC (Tarifa Externa Comum). Exemplo: Mercado Comum do Sul (MERCOSUL).
Mercado comum – proporciona ainda a livre circulação de capitais, serviços e pessoas no interior do bloco. Exemplo: União Europeia (UE).
Tema da aula
Tempo sugerido: 03 minutos
Orientações: Projete ou escreva no quadro o tema aos alunos. Peça que observem o mapa com os nomes dos blocos econômicos, bem como sua localização geográfica. Aproveite para lembrá-los sobre a finalidade e a importância dos blocos no contexto da globalização. Chame atenção para o novo acordo entre os Estados Unidos, Canadá e México, em substituição ao NAFTA, proposto recentemente pelo presidente Trump - USMCA.
Comente que nesta aula eles irão analisar os desafios dos blocos econômicos na geopolítica americana.
Explique que a sala de aula será dividida em times de 04 a 05 alunos com a finalidade de analisar mapas e as notícias dos blocos sobre os desafios econômicos recentes. A partir de uma nuvem de palavras, os times serão desafiados a elaborar perguntas para as respostas contidas na nuvem, que posteriormente, fará parte de jogo de bingo geográfico em que os times serão desafiados a encontrar as respostas na cartela.
Vencerá o jogo o time que primeiro fechar toda a cartela.
Contextualização
Tempo sugerido: 10 minutos
Orientações: Peça a turma que formem times com 04 ou 05 alunos. Projete o slide ou imprima o mapa.
Pergunte o que eles sabem sobre o MERCOSUL. Lembre de explicar que o mapa mostra os países fundadores, os associados e destaca a Venezuela (país que foi suspenso em 2016 por não cumprir compromissos com o bloco). A atual situação da economia venezuelana influenciou de forma significativa o fim da tolerância em relação ao descumprimento das normas do bloco por parte da Venezuela e sua consequente sanção.
Pergunte a turma se sabem dizer a importância econômica e comercial do MERCOSUL. É esperado que os alunos respondam que é uma união aduaneira – além de reduzir ou eliminar as tarifas comerciais entre os países integrantes do bloco, regulamenta o comércio com as nações que não pertencem ao bloco através da TEC (Tarifa Externa Comum). Caso os alunos não saibam o que é uma TEC, vale explicar que se trata de forma de valoração aduaneira cujo intuito é impedir a formação de práticas comerciais que prejudiquem a importação e exportação de bens.
Mapa do Mercosul: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/JeSHez3SsQxTxKubeCPW4w5SV55hMa9p7Qa8MSwgpaaK97k5YNfRCRKkCKQs/geo8-07und05-mapa-mercosul.pdf
Contextualização
Orientações: Peça a turma que observem o mapa do novo acordo assinado, em 2018, pelos Estados Unidos, Canadá e México, que substituiu o NAFTA (Acordo de Livre Comércio da América do Norte) que é uma zona de livre comércio – acordos comerciais de redução ou eliminação das tarifas alfandegárias entre os países membros do bloco.
Vale perguntar aos alunos, o que poderia ter levado o fim do NAFTA e a criação de um novo acordo com os mesmos países membros? É esperado que os alunos respondam que alguns acordos comerciais com o Canadá e México não favoreciam a economia norte-americana atual.
Aproveite para explicar a turma que a mudança não está só relacionada a nomenclatura, o novo acordo poderá ser revisado a cada 06 anos. A USMCA alterou tarifas comerciais e acordos entre os três países.
Pergunte aos alunos se percebem os desafios comerciais e econômicos que os países vêm enfrentando para manter os blocos econômicos na atualidade.
Como possibilidade de resposta é esperado, que digam a respeito da saída do Reino Unido da União Europeia, a suspensão da Venezuela do Mercosul, bem como o fim do NAFTA e a formação da USMCA.
Mapa NAFTA - USMCA: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/9U8SFVNMCQ2Ev63vMdVWG2tSwT59hPqsazvRygUBVbbBTq5QZzRuuXFAtgta/geo8-07und05-mapa-nafta-usmca.pdf
Problematização
Tempo sugerido: 07 minutos
Orientações: Projete o slide ou escreva os dados no quadro. Peça que que leiam as notícias a respeito dos blocos econômicos atuais. Em seguida, solicite aos times que escrevam no caderno possíveis motivos que levaram a crise dos blocos econômicos. Discuta com o time. Apresente sua resposta ao grupo.
É esperado que os times compreendam que os blocos econômicos precisam se reinventar para atender às demandas de mercado, bem como as questões geopolíticas e sociais.
Caso a turma ainda não compreenda os desafios dos blocos econômicos, explique que a saída do Reino Unido da União Europeia e os impactos econômicos e políticos que o BREXIT irá causar. A suspensão da Venezuela do Mercosul, causado principalmente pelos motivos econômicos. E o novo acordo USMCA que propôs uma revisão no livre comércio entre os países da América do Norte.
Para você saber mais:
BERNARDO, Nairim. O que está acontecendo com os blocos econômicos. Nova Escola. Disponível em: <https://novaescola.org.br/conteudo/4945/o-que-esta-acontecendo-com-os-blocos-economicos>. Acesso em: 13 jan. 2019.
EUA e Canadá selam acordo para substituir o NAFTA. Carta Capital. Disponível em: <https://www.cartacapital.com.br/mundo/eua-e-canada-selam-acordo-para-substituir-nafta/>. Acesso em: 13 jan. 2019.
Ação propositiva
Tempo Sugerido: 20 minutos
Orientações: Em times, oriente a leitura da nuvem de palavras. Peça que identifiquem as palavras de tamanhos diferentes: as maiores são as mais importantes, já as médias e pequenas seriam secundárias. Proponha aos times que listem as palavras contidas na nuvem. Após identificá-las, peça que construam perguntas para cada palavra.
Entregue uma folha de papel sulfite para anotarem as perguntas e as respostas.
Oriente os times em relação ao tempo da elaboração das perguntas, pois será necessário respeitar o tempo para poder executar a próxima etapa da aula. Explique que as questões formuladas pelos times farão parte de um bingo geográfico, em que o professor irá ler a pergunta, e os times irão buscar a resposta na cartela.
Peça aos times que cortem em tiras as perguntas elaboradas (com as respostas), para serem entregue ao professor para sorteio do bingo.
Nuvem de palavras: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/U8tFkhaxwBcZZW5dGvKjtjHNHNbV5jvPvV9esbxCNY4vk5CQenJUdusNVs4H/geo8-07und05-nuvem-de-palavras.pdf
