Plano de aula: A descolonização da África e o neocolonialismo

Materiais Complementares

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Ferramenta sugerida
WhatsApp

Valor trabalhado
Respeito à própria coletividade

Apresentação do tema da aula
Comente que nesta aula vocês irão discutir alguns fatores que contribuíram com o processo de independência das colônias africanas, compreendendo que, apesar da descolonização e independência política, a maioria dos países africanos iniciou uma nova fase de dependência econômica conhecida como neocolonialismo. Esses aspectos históricos são importantes para a compreensão das raízes das dificuldades de muitos países africanos. A aula deve ser conduzida pelo WhatsApp, mas se não houver possibilidade, tente fazer uma adaptação para o e-mail. Explique que o respeito à própria coletividade será um tema central na aula. Tempo estimado: 5 minutos.

Contextualização
Envie aos alunos a charge disponível aqui e peça que observem a imagem. Comente que a charge é uma forma de expressar graficamente a opinião do autor sobre um acontecimento ou alguma situação cotidiana. Em seguida, questione-os: "Quais críticas podemos observar na charge? A qual momento podemos relacioná-la?" Permita que os alunos expressem suas leituras e interpretações; esse é o momento dedicado ao levantamento de ideias prévias dos alunos sobre o conteúdo a ser abordado. Procure organizar as conversas com os alunos via mensagem ou áudio de WhatsApp. Tempo estimado: 15 minutos.

Problematização
Envie aos alunos o arquivo disponível aqui. Comente que no arquivo será apresentada uma sequência de mapas e imagens relacionados ao processo de descolonização da África e a um dos impactos do neocolonialismo. Peça para os alunos observarem, inicialmente, o primeiro mapa, "Descolonização da África", e a imagem subsequente, e discorrerem sobre o que observam e qual seria a relação entre eles. Espera-se que os alunos comentem que o mapa mostra as décadas em que os países africanos se tornaram independentes (fato considerado recente) e que a imagem representa como foi parte desse processo. No último mapa, solicite que observem e comentem quais são as informações que ele apresenta e qual sua relação com seu passado colonial. Espere os alunos participarem pelo WhatsApp. Espera-se que os alunos comentem que o mapa mostra o endividamento externo dos países africanos e o percentual que isso representa sobre o PIB. Tempo estimado: 30 minutos.

Ação propositiva
Divida a sala em dois grupos. Envie a pergunta: "O que significou, na prática, a independência dos países africanos?". Incentive-os a discutirem pelo WhatsApp (os dois grupos devem criar outro grupo para discutirem apenas entre os integrantes). Explique os detalhes da discussão: cada grupo irá argumentar a partir de um viés diferente, buscando responder a essa questão central. Um grupo discutirá sobre o que significou tornar-se independente político-administrativamente e o outro, a partir do viés econômico (que na prática não ocorreu, tendo em vista a dependência externa e as dívidas que ainda existem). Trata-se de um debate de opiniões e, por isso, não é necessário chegar a um consenso. O objetivo principal é a troca de ideias e o aprofundamento do tema em questão. Espera-se, nesse momento, que os alunos retomem pontos discutidos na problematização. Um integrante de cada grupo precisará enviar um áudio a todos resumindo os debates do grupo, mesmo que haja pontos divergentes. Tempo estimado: 40 minutos.

Sistematização
Professor, para encerrar a aula, discuta com os alunos que muito sobre o assunto ainda poderia ser falado e que a proposta não era esgotar o tema, mas sim trocar ideias e exercitar a argumentação. Retome os pontos de vista e argumentos levantados, sintetizando o que foi debatido. Comente que as nações africanas, em sua maioria, já nasceram dependentes economicamente de suas metrópoles, e que a independência foi apenas política, mas não na prática de fato, visto que continuam importando praticamente tudo que necessitam e exportando matérias-primas, como no período colonial. Tempo estimado: 15 minutos.

Convite às famílias
Convide os pais para assistirem com seus filhos ao documentário sobre a história de líderes africanos que motivaram multidões e contribuíram com a expulsão de colonizadores e com a construção de uma identidade própria; disponível aqui. 

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola

Professor: Viviane Cracel

Mentor: Leandro Campelo

Especialista: Leandro Campelo

Assessor pedagógico: Laercio Furquim

Ano: 8°ano

Unidade temática: Conexões e escalas

Objetivo(s) de aprendizagem: Explicar o processo de independência e os impactos socioeconômicos nas nações africanas decorrentes do passado colonial.

Habilidade (s) da Base: (EF08GE05) Aplicar os conceitos de Estado, nação, território, governo e país para o entendimento de conflitos e tensões na contemporaneidade, com destaque para as situações geopolíticas na América e na África e suas múltiplas regionalizações a partir do pós-guerra.