Plano de aula: Nações e suas organizações espaciais

Materiais Complementares

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Ferramentas sugeridas
WhatsApp

Valor trabalhado
Direitos humanos

Apresentação do tema da aula
Grave um áudio para a turma apresentando tema da aula. Comente que nesta aula vocês irão discutir os conceitos de nação e Estado-nação, quais são os elementos que os constituem, as relações entre os dois conceitos e as diferentes configurações possíveis. Explique que nesta aula o trabalho colaborativo será fundamental. A aula deve ser conduzida pelo WhatsApp, mas se não houver possibilidade, tente fazer uma adaptação para o e-mail. Tempo estimado de 5 minutos.

Contextualização
Envie aos alunos o arquivo disponível aqui, junto com um áudio pedindo que leiam as manchetes das reportagens. Questione o que entendem por nação e Estado-nação a partir das reportagens: “Podemos utilizar os termos nação e Estado-nação como sinônimos? Toda nação possui um Estado? Toda nação é soberana sobre o território onde vive seu povo?”. Não se preocupe, nesse momento, com que os alunos cheguem a uma resposta correta; é esperado que talvez apareçam alguns equívocos conceituais em suas falas. Estimule-os apenas a expressarem suas ideias e o porquê de suas respostas. O importante é levantar os conhecimentos prévios deles sobre esses dois conceitos. Comente com os alunos que nem todas as nações são independentes e soberanas sobre o território onde vivem, encontrando-se sob a autoridade de governos de outras nações. Elas recebem o nome de minorias nacionais ou minorias étnicas, embora nem sempre correspondam a minorias numéricas; são nações oprimidas, muitas vezes com o uso da violência. Você pode questionar os alunos se eles acham que essas minorias têm os seus direitos respeitados. Tempo estimado de 15 minutos.

Problematização
Envie o arquivo disponível aqui e peça para os alunos observarem as imagens e descreverem o que está representado: “Há alguma relação entre elas? Quais os elementos que constituem uma nação?”. Permita que os estudantes expressem suas opiniões via WhatsApp. Espera-se que consigam trazer elementos das imagens em suas explicações, focalizando nos aspectos culturais ou em uma identidade cultural, e indicando que uma nação não se manifesta da mesma forma em todo o mundo. Escute os alunos, incentive-os a participar. Depois, comente que as pessoas que fazem parte de uma mesma nação desenvolvem um sentimento de nacionalidade. Uma nação se define culturalmente, já o Estado é uma organização político-administrativa e não necessariamente cultural. Assim, uma nação pode existir sem Estado, mesmo que seja comum fazer a associação entre eles. Tempo estimado de 20 minutos.

Ação propositiva
Professor, divida a sala em três grupos. Caso julgue interessante, proponha grupos com uma quantidade menor de alunos, dividindo-os em seis grupos. É importante que essa divisão seja múltiplo de três, pois, no total, serão três tarefas diferentes por grupo, que irão rodar entre eles. Sugerimos que essa divisão seja feita pelo professor a fim de garantir grupos heterogêneos no que se refere à aprendizagem. Você terá que enviar três atividades aos grupos, disponíveis aqui, aqui e aqui.

Peça que os grupos trabalhem colaborativamente, um sugestão para os grupos é que tentem trabalhar de forma síncrona, fazendo chamadas via WhatsApp. Solicite que todos os grupos compartilhem seus trabalhos no WhatsApp da classe. Tempo estimado de 50 minutos.

Sistematização
Professor, peça que os grupos enviem áudios aos demais colegas para explicar as definições elaboradas para os conceitos de “nação” e “Estado-nação”, bem como o que observaram nos dois mapas presentes na atividade no que se refere à ocupação e organização do território. Espera-se que os alunos tenham observado que há nações que não possuem um território próprio (como é o caso dos Curdos) e outros territórios que possuem mais de uma nação (como é o caso da Líbia). Estimule-os a discutirem as possíveis consequências disso, como, por exemplo, os conflitos entre essas nações em busca de soberania sobre o território ocupado e que muitas vezes esses conflitos podem ser violentos. Tempo estimado: 20 minutos.

Convite às famílias
Convide os pais para assistirem com seus filhos ao conteúdo sobre a questão curda disponível aqui. Com mais de 30 milhões de pessoas, os curdos formam a maior nação do mundo sem Estado. Especialista em Oriente Médio, a professora da PUC-Rio Monique Sochaczewski fala sobre esse grupo étnico, que luta há anos por reconhecimento.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola

Professor: Viviane Cracel

Mentor: Leandro Campelo

Especialista: Leandro Campelo

Assessor pedagógico: Laercio Furquim

Ano: 8°ano

Unidade temática: Conexões e escalas

Objetivo(s) de aprendizagem: Compreender os conceitos de nação e Estado-nação.

Habilidade (s) da Base: (EF08GE05) Aplicar os conceitos de Estado, nação, território, governo e país para o entendimento de conflitos e tensões na contemporaneidade, com destaque para as situações geopolíticas na América e na África e suas múltiplas regionalizações a partir do pós-guerra.