Plano de Aula

Plano de aula: A evolução dos direitos das crianças

Plano 1 de uma sequência de 5 planos. Veja todos os planos sobre Cidadania como conquista histórica

Por: Izabela Pereira e Lopes

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Habilidades BNCC:

EF05HI05

Aula

Sobre este plano

Este slide em específico não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você possa se planejar.

Este plano está previsto para ser realizado em uma aula de 50 minutos. Serão abordados aspectos que fazem parte do trabalho com a habilidade EF05HI5 de História, que consta na BNCC. Como a habilidade deve ser desenvolvida ao longo de todo o ano, você observará que ela não será contemplada em sua totalidade aqui e que as propostas podem ter continuidade em aulas subsequentes.

Materiais necessários: folha A4 branca, lápis de cor, cartolina, canetinha, textos impressos, projetor, computador.

Material complementar:

Relatos de trabalho infantil, clique nesse link: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/5GXdaY3FsRyyHqGCvR2DvtmtBdWXb9FSRewb2CEQMyEBehRQN6jgweEB33cD/his5-05und01-relatos-de-trabalho-infantil.pdf
As Nações Unidas e o UNICEF, clique nesse link: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/6jUuVk3a4cs9NdYjACSDQBGKbChfkDdR7cBcqVYQkkkyCmxNcv8XtXQJ49RT/his5-05und01-as-nacoes-unidas-e-o-unicef.pdf
Pequena história do ECA, no link: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/JAqqXsRWeBSZuUjKVaSbc8FGmMfTRdxHKwMx83BcSzCEWEFKpJe4JcvFBZhM/his5-05und01-pequena-historia-do-eca.pdf

Para você saber mais:

Significado dos direitos fundamentais. Significados. Disponível em: https://www.significados.com.br/direitos-fundamentais/. Acesso em 27 de fevereiro de 2019.
LORENZI, Gisella Werneck. Uma breve história dos direitos das crianças e adolescentes no Brasil. Fundação Telefônica. 30/112016. Disponível em: http://fundacaotelefonica.org.br/promenino/trabalhoinfantil/noticia/uma-breve-historia-dos-direitos-da-crianca-e-do-adolescente-no-brasil/. Acesso em 27 de fevereiro de 2019.
LOPES, Jacqueline Paulino e, FERREIRA, Larissa Monforte. Breve histórico dos direitos das crianças e dos adolescentes e as inovações do Estatuto da Criança e do Adolescente - Lei 12.010/09. Portal Metodista de Periódicos Científicos e Acadêmicos. DIsponível em: https://www.metodista.br/revistas/revistas-ims/index.php/RFD/article/view/1967/1972. Acesso em 27 de fevereiro de 2019.
BOLICO, Regina. As crianças como mão de obra na Revolução Industrial. 10/01/2017. Disponível em: http://regininha-atividadesescolares.blogspot.com/2017/01/as-criancas-como-mao-de-obra-na.html?utm_source=feedburner&utm_medium=email&utm_campaign=Feed:+Regininha-AtividadesEscolares+(Regininha+-+atividades+escolares). Acesso em 27 de fevereiro de 2019.
Resumo - Revolução Industrial. Disponivel em: https://www.sohistoria.com.br/resumos/revolucaoindustrial.php. Acesso em 27 de fevereiro de 2019.
Conheça a ONU. Disponível em: https://nacoesunidas.org/conheca/. Acesso em 27 de fevereiro de 2019.
Sobre o UNICEF. Disponível em: https://www.unicef.org/brazil/sobre-o-unicef. Acesso em 27 de fevereiro de 2019.
ECA: conheça o Estatuto da Criança e do Adolescente. ChildFund Brasil. DIsponível em: https://www.childfundbrasil.org.br/blog/eca-estatuto-da-crianca-e-adolescente/. Acesso em 27 de fevereiro de 2019.

Objetivo

Tempo sugerido: 3 minutos

Orientações: Projete e leia o objetivo para os alunos. No momento da leitura enfatiza a palavra “conquista”. E assim que terminar questione: por que podemos falar em conquista dos direitos das crianças e adolescentes?

Pode ser que alguns alunos respondam que não houve conquistas nesse sentido, outros podem dizer que crianças e adolescentes não têm direitos. E nesse momento o professor vai confirmar que os direitos de crianças e adolescentes é algo relativamente novo, se levarmos em consideração a história do homem.

Posteriormente levante essa outra questão: quais os direitos fundamentais que garantem às crianças e adolescentes a cidadania?

As respostas podem variar. Mas é importante oferecer as respostas corretas: vida, liberdade, alimentação, saúde, educação, moradia e segurança.

Para você saber mais: para entender mais sobre o que são os direitos fundamentais acesse:

Significado dos direitos fundamentais. Significados. Disponível em: https://www.significados.com.br/direitos-fundamentais/. Acesso em 27 de fevereiro de 2019.

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Materiais de apoio

Materiais complementares

Relatos de trabalho infantil

As Nações Unidas e o UNICEF

Pequena história do ECA

Ensino remoto

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Ferramentas sugeridas
- Essenciais: documentos em PDF, Word, txt; e-mail; Whatsapp.
- Optativas: Zoom, Skype ou demais aplicativos de vídeo chamada, Google Classroom.

Contexto
O objetivo desta aula é fazer com que os alunos reconheçam que os direitos fundamentais de uma sociedade podem ser conquistados e mantidos ao longo do tempo.

Agende uma videoconferência e siga as orientações desta etapa (compartilhe os slides e discorra sobre o tema), mas altere a proposta para que seja uma partilha de conhecimentos, mudando o formato de grupo para análises individuais. Posteriormente, faça uma discussão das análises.

Envie os links a seguir, para que os alunos ampliem o aprendizado em relação ao tema proposto:
- Linha do tempo sobre os direitos de crianças e adolescentes (disponível aqui).
- A importância do ECA (disponível aqui).

Problematização
Agende uma videoconferência e siga as orientações definidas para esta etapa: compartilhe com os alunos os slides propostos para esse momento.

Para a execução da análise dos textos, encaminhe aos alunos, antecipadamente, todo o material para que eles leiam e possam contribuir de forma positiva no momento do debate.

Caso ache interessante crie um painel colaborativo (Padlet) . Peça aos alunos que coloquem as informações sobre o que consideraram de mais importante nos textos lidos - mas oriente para que não repitam as informações nos painéis, para que se tenham um trabalho claro de entendimento, por isso os alunos terão que ler as informações já contidas e apenas completar com informações novas.

Sistematização
Para esta etapa seria interessante que fosse feita de forma assíncrona para que os alunos possam se dedicar à tarefa e produzirem um material com conteúdo e com qualidade.

Agende uma videoconferência e passe as orientações definidas ou envie-as para o WhatsApp do grupo da turma.

Determine uma data para a entrega da tarefa e agende uma videoconferência para que os alunos apresentem o trabalho feito.

Indique os recursos digitais que podem ser usados para esse momento (Word, PowerPoint, Padlet, Jamboard) ou diga para utilizarem os recursos que possuem. Eles devem encaminhar o trabalho para o Whatsapp ou e-mail, para compartilhar com os colegas. Você pode publicar esse material nas redes sociais da escola, por isso, peça aos alunos empenho na execução.

Para conhecer melhor:
Email (disponível aqui).
Classroom (disponível aqui).
Hangouts (disponível aqui).
Padlet (disponível aqui).
Google Docs (disponível aqui).
Compartilhando a tela com alunos pelo Meet e Hangout (disponível aqui).

Convite às famílias
Convide a família para se envolver no aprendizado deste conteúdo lendo e analisando o ECA, verificando possíveis situações que ainda não são cumpridas pela comunidade/cidade onde estão inseridos. Sugira que discutam, também, de que forma podem fazer com que as autoridades cumpram com o que está definido no Estatuto.

Sobre o plano

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola

Professor: Izabela Lopes

Mentor: Jeanine Rodermel

Especialista: Giovani Silva

Assessor pedagógico: Oldimar Cardoso

Ano: 5º ano do Ensino Fundamental

Unidade temática: Povos e culturas: meu lugar no mundo e meu grupo social

Objeto (s) de conhecimento: Cidadania, diversidade cultural e respeito às diferenças sociais, culturais e históricas

Habilidade(s) da BNCC: (EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica.

Palavras-Chave: História da infância; Direitos fundamentais; Estatuto da Criança e do Adolescente; Direitos das crianças.