Plano de Aula

Plano de aula: O Jornalismo

Plano 2 de uma sequência de 5 planos. Veja todos os planos sobre Formas de trabalho na cidade e no campo

Por: Ana Flávia Nazaré Vilhena

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Habilidades BNCC:

EF03HI11

Aula

Sobre este plano

Este slide em específico não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você possa se planejar.

Este plano está previsto para ser realizado em uma aula de 50 minutos. Serão abordados aspectos que fazem parte do trabalho com a habilidade EF03HI11 de História, que consta na BNCC. Como a habilidade deve ser desenvolvida ao longo de todo o ano, você observará que ela não será contemplada em sua totalidade aqui e que as propostas podem ter continuidade em aulas subsequentes.

Materiais necessários: Lápis e borracha e um jornal impresso local ou mesmo da escola.

Material complementar:

Folha de Atividade da Sistematização:

https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/4M9z7Q8cF7JaSVyTFq5a8sx8QWQ6qQfaKxfGejPMCuX9CQHbxzsUq8FCjhDH/his3-11und02-folha-de-atividade-da-sistematizacao.pdf

Imagens e Fotografias do plano para impressão.

https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/XyMbDmCk7dvnqfn4u6E65PNkcbazawCrTTtcSMbrM8qmqFaJYZF4ZMVDDRsX/imagens-para-impressao.pdf

Para você saber mais:

JUNIOR. Manoel Caetano do Nascimento. HISTÓRIA LOCAL E O ENSINO DE HISTÓRIA: DAS REFLEXÕES CONCEITUAIS ÀS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS. ANPHU. Bahia, 2016. Disponível em:

http://snh2011.anpuh.org/resources/anais/49/1477852456_ARQUIVO_Trabalhocompleto.pdf Acesso em: 16/03/2019

SOUSA. Jorge Pedro.Uma história breve do jornalismo no Ocidente. Universidade Fernando Pessoa e Centro de Investigação Media & Jornalismo. Disponível em:

http://www.bocc.ubi.pt/pag/sousa-jorge-pedro-uma-historia-breve-do-jornalismo-no-ocidente.pdf Acesso em: 16/03/2019

PONTES. Felipe Simões. Do Jornalismo e da História à História do Jornalismo.

Disponível em:

http://www.ufrgs.br/alcar/encontros-nacionais-1/encontros-nacionais/6o-encontro-2008-1/Do%20Jornalismo%20e%20da%20Historia%20a%20Historia%20do%20Jornalismo.pdf Acesso em: 16/03/2019

Objetivo

Tempo sugerido: 5 minutos

Orientações: Apresente o objetivo da aula para os alunos. Este poderá ser projetado ou ainda escrito no quadro da sala.

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Materiais de apoio

Materiais complementares

Folha de atividade da Sistematização

Imagens para Impressão

Ensino remoto

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Ferramentas sugeridas
- Essenciais: Whatsapp e PDF.
- Optativas: Google Meet, Google Classroom, Kahoot, Padlet e Youtube.

Contexto
Neste plano, o objetivo é perceber como os acontecimentos foram noticiados ao longo do tempo. Se dispuser de momento síncrono, organize uma sala no Google Classroom (veja aqui como utilizá-lo) ou no Google Meet (como criar uma reunião online).

Nesta aula, apresente o jornal impresso/PDF aos estudantes. Peça, via áudio, vídeo ou texto, que questionem junto aos familiares se há algum jornal impresso na casa deles. É provável que não, por isso, compartilhe o “Jornal da Educação”. Dê um tempo para que eles possam “folhear” eletronicamente o jornal. Em seguida, questione:
- Qual o principal gênero textual encontramos no jornal? (É provável que, em geral, os alunos respondam notícias).
- Vocês conhecem outra forma de saber notícias além do jornal impresso? (Provavelmente os alunos responderão internet e TV).

Peça que eles realizem uma pesquisa sobre como é o trabalho de um jornalista e solicite que compartilhem as respostas, via áudio, no grupo da turma.

Problematização
Compartilhe com os estudantes o vídeo “Cine Profissões”. Em seguida, envie para eles as questões abaixo:
- Qual a principal função do jornalista?
- Segundo os jornalistas, qual a principal parte do trabalho deles?
- Por que ser curioso é importante para um jornalista?

Peça que as respostas sejam anotadas no caderno e compartilhadas no grupo da turma. Você pode auxiliar os estudantes tirando dúvidas ao longo das produções.

Sistematização
Via áudio, texto ou vídeo, oriente os estudantes para a realização dessa etapa. Informe que eles devem produzir uma pequeno jornal. Solicite que escolham uma temática da própria realidade, seja um problema social ou algo que queiram destacar na rotina. Eles devem escrever um pequeno texto e gravar um vídeo como se fossem jornalistas de televisão.

Você pode acompanhar as produções enviando pequenas orientações via áudios ou vídeos, esclarecendo dúvidas e chamando a atenção para informações presentes. Também pode agendar um momento síncrono, para que os alunos possam compartilhar as respostas com você e com o restante da turma. As produções devem ser compartilhadas no grupo da turma e dê feedback delas.

Convite às famílias
As famílias podem ajudar os estudantes acessando e assistindo juntos a alguns vídeos como, por exemplo, “Vida do estagiário - Jornalismo” e “Como é o dia da jornalista Ana Paula Araújo”.

Outras sugestões
A habilidade trabalhada neste plano possui conexão com outras. Promova o diálogo desta aula com as aulas das habilidades EF01HI03, EF01HI04, EF02HI01, EF02HI02 e EF05HI02.

Sobre o plano

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola

Professor: Ana Flávia Vilhena

Mentor: Alessandra Bremm

Especialista: Danielle da Silva Ferreira

Assessor pedagógico: Oldimar Cardoso

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Unidade temática: A noção de espaço público e privado

Objeto (s) de conhecimento: A cidade e suas atividades: trabalho, cultura e lazer

Habilidade(s) da BNCC: (EF03HI11) Identificar diferenças entre formas de trabalho realizadas na cidade e no campo, considerando também o uso da tecnologia nesses diferentes contextos.

Palavras-Chave: Jornalismo; Mídia Digital; Informação