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Plano 1 de uma sequência de 5 planos. Veja todos os planos sobre Modos de vida na cidade e no campo

Recomposição

Por: Maria Teresa Tôrres Pimenta

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Habilidades BNCC:

EF03HI08

Aula

Sobre este plano

Este slide em específico não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você possa se planejar.

Este plano está previsto para ser realizado em uma aula de 50 minutos. Serão abordados aspectos que fazem parte do trabalho com a habilidade EF03HIS08 de História, que consta na BNCC. Como a habilidade deve ser desenvolvida ao longo de todo o ano, você observará que ela não será contemplada em sua totalidade aqui e que as propostas podem ter continuidade em aulas subsequentes.

Materiais necessários:

Será necessária a impressão dos documentos da atividade para a Problematização e das imagens de espaços escolares, folhas sulfite, fita adesiva, canetas hidrocor e lápis de cor.

Material complementar:

Documento que disponibiliza a imagem do slide da Contextualização: HIS3_08UND01 - Slide da Contextualização: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/WZRm4xkFZEzUCVDA8NJcCTgEvYK9A2jFBwFkXX4gYJ3yRcxtxDmGtvfFDVTk/his3-08und01-slide-da-contextualizacao.pdf
Documento que disponibiliza a imagem do slide da Problematização: HIS3_08UND01 - Slide da Problematização: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/bY7KeWBYxNFSmZ6aXbjWXSd22Q2FamExtvVZy9mAV2QEs6uWCkeunQFNEQVs/his3-08und01-slide-da-problematizacao.pdf
Documento que disponibiliza a atividade proposta para a Problematização:HIS3_08UND01 - Observações: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/Tsd55JtPan7kHnnzaGuUJubpd7pdV5btvad8XKrCH8PkV3muUAWN6zN4By9b/his3-08und01-observacoes.pdf
Documento que disponibiliza a as imagens de espaços escolares para serem usadas na Problematização: HIS3_08UND01 - Atividade da Problematização: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/Mgh5KU9zt2ywQDmJ9CeWFV3AE9R6FR34PNTc6djREhW35wpGMTgzrcKx5Bvu/his3-08und01-atividade-da-problematizacao.pdf

Para você saber mais:

Acesse aqui mais conteúdos sobre as escolas no Brasil e a importância deste estudo em História para se preparar para a aula:

Quais os desafios da educação do campo: a Professora Eliene Novaes Rocha, da UNB, detalha as dificuldades e perspectivas da área rural. Disponível em: http://fundacaotelefonica.org.br/promenino/trabalhoinfantil/noticia/quais-os-desafios-da-educacao-do-campo-a-professora-eliene-novaes-rocha-da-unb-detalha-as-dificuldades-e-perspectivas-da-area-rural/ . Acesso em: 11 de março de 2019.
Educação no campo. Disponível em: https://educador.brasilescola.uol.com.br/orientacoes/educacao-no-campo.htm . Acesso em: 11 de março de 2019.
Ministério da Educação - Escolas Rurais. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/component/tags/tag/32804 . Acesso em 11 de março de 2019.
Brasil urbano x Brasil rural. Disponível em: http://especiais.g1.globo.com/educacao/2015/censo-escolar-2014/brasil-urbano-x-brasil-rural.html . Acesso em: 11 de março de 2019.

Fonte das imagens:

Imagens da Revista Nova Escola:

Biblioteca:https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/mE85guZE5R5rKTxnJuRe8ZrMUPQmT7H9J8F2ZXp8qXab57JnY6EcMaQcdFcv/blog-diretora-128-biblioteca.jpeg . Acesso em: 11 de março de 2019.

https://novaescola.org.br/conteudo/2626/programa-instala-biblioteca-em-comunidade-quilombola. Acesso em: 11 de março de 2019.

Merenda Escolar: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/d2rPNHEkHHS2UFUkTPda9WNkfa3AgBdGvsR6dTmVrZy5UpJn4f6KAWkjS6pD/ne-ge-especial-gestao-escolar-14-gestao-aprendizagem-5.jpg. Acesso em: 11 de março de 2019.

Escola Indígena: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/b7pmndvV2ZjtP7gyePRAQP2YxPUpfbA3CTWNzG5j5gf2gTex6j82fskrWWcX/escola-indigena.jpg . Acesso em: 11 de março de 2019.

Sala de aula: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/eYsfMvns8bhcWprxzEGXSuGHXpKSzzF4rm4MQBmtB7JrsVbcjeQ2Drdudjgw/ne-especial-ler-todas-disciplinas-3-0.jpg%3Fitok%3DnkWgyXvs. Acesso em: 11 de março de 2019.

Quadra de esporte : https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/sGAEMrpksJuYtK38WfRf2s8SCXHRpx64A8NkHKQxqYkCFYgnASXbrzty4BgK/235-quadra1.jpg . Acesso em: 11 de março de 2019.

Wikimedia Commons: Quadra da Escola 7 de Setembro em Rondônia, no Brasil, em 2015. https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/05/Quadra_Escola_7.JPG . Acesso em: 11 de março de 2019.

Objetivo

Tempo sugerido: 5 minutos

Orientações:

Antes de iniciar a aula, organize a sala de forma que os alunos possam fazer as atividades em duplas.
Faça, antecipadamente, a impressão dos documentos que serão usados na Problematização: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/Mgh5KU9zt2ywQDmJ9CeWFV3AE9R6FR34PNTc6djREhW35wpGMTgzrcKx5Bvu/his3-08und01-atividade-da-problematizacao.pdf (recorte as imagens, de modo que cada dupla de alunos receba uma tira contendo duas imagens) e https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/Tsd55JtPan7kHnnzaGuUJubpd7pdV5btvad8XKrCH8PkV3muUAWN6zN4By9b/his3-08und01-observacoes.pdf - faça as cópias necessárias de acordo com o número de alunos da sua turma.
Projete, escreva no quadro ou leia o objetivo da aula para os alunos.Ao apresentar o objetivo da aula às crianças, inicie uma conversa sobre como eles descrevem a escola onde estudam.

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Materiais de apoio

Materiais complementares

Contextualização

Problematização

Observações

Atividade da Problematização

Ensino remoto

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Ferramentas sugeridas
- Essenciais: Whatsapp, PDF ou Print.
- Optativas: Google Meet, Google Classroom, Kahoot, Padlet e Youtube.

Contexto
Neste plano, o objetivo é analisar e comparar as características das escolas da cidade e do campo. Se dispuser de momento síncrono, organize uma sala no Google Classroom (veja aqui como utilizá-lo) ou no Google Meet (como criar uma reunião online). Peça, via arquivo de áudio, texto ou vídeo, que os estudantes imaginem a escola antes de iniciarem o isolamento. Na sequência, questione:
- Vocês acham que toda escola é igual?
- O que diferencia uma escola da outra?
- No aspecto físico, podemos dizer que as escolas são organizadas da mesma forma: salas de aula (com mesas, cadeiras, quadro negro), bibliotecas, banheiros (com saneamento básico), quadras de esporte, refeitório (e alimentação adequada)?
- Em relação a forma que os alunos se encontram nas salas, podemos dizer que as escolas são iguais (cada turma com alunos da mesma faixa etária ou uma turma com alunos de várias faixas etárias [turma multisseriada])?

Solicite que os estudantes expressem as respostas em um vídeo curto de, no máximo, 1 minuto, e compartilhem as produções no grupo da escola.

Problematização
Compartilhe com os estudantes o arquivo de problematização ou envie as imagens em prints. Peça que analisem as imagens enviadas e criem um texto alicerçado nas seguintes questões:
- Aponte onde a sua escola se enquadra.
- Comente que as diferenças existentes entre as escolas é uma situação que infelizmente é real, demonstrada em dados estatísticos do governo.

Solicite que os textos sejam compartilhados no grupo da turma.

Sistematização
Para a sistematização, solicite que os estudantes produzam uma história em quadrinhos (veja como fazer uma aqui) que caracterize e conte uma situação que eles vivenciaram na escola. Você pode acompanhar as produções enviando pequenas orientações via áudios ou vídeos, esclarecendo dúvidas e chamando a atenção para informações presentes. Também pode agendar um momento síncrono, para que os alunos possam compartilhar as respostas com você e com o restante da turma. Dê o feedback das produções.

Convite às famílias
As famílias podem ajudar os estudantes acessando e assistindo juntos a alguns vídeos como, por exemplo, “Alunos descobrem como era a escola do passado” e “Como Eram as Escolas Antigamente”.

Outras sugestões
A habilidade trabalhada neste plano possui conexão com outras. Promova o diálogo desta aula com as aulas das habilidades EF02HI10, EF02HI11, EF04HI03 e EF04HI06.

Sobre o plano

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola

Professor: Maria Teresa Pimenta

Mentor: Alessandra Bremm

Especialista: Danielle da Silva Ferreira

Assessor pedagógico: Oldimar Cardoso

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Unidade temática: O lugar em que vive.

Objeto (s) de conhecimento: A produção dos marcos da memória: a cidade e o campo, aproximações e diferenças.

Habilidade(s) da BNCC: (EF03HI08) Identificar modos de vida na cidade e no campo no presente, comparando-os com os do passado.

Palavras-Chave: Tipos de escola; Educação; Diferenças. Escola indígena; Escola quilombola; Escola do campo; Escola urbana.