Sugestão de adaptação para ensino remoto
Código do plano MAT2_06NUM02
Recursos:
- Essenciais: Meio de comunicação com os alunos: ( Zoom, Meet, Google sala de aula; WhatsApp ou por intermédio dos responsáveis dos alunos): calculadora; dado específico para o jogo.
_Opcionais: Você pode optar por fichas no lugar do dado.
Para este plano, foque na etapa Atividade Principal.
Atividade principal
A atividade original sugere um jogo em grupos, porém os alunos podem fazer sozinhos em suas casas, e depois enviar os quadros com os registros das jogadas para comparar com o dos colegas. Assim, use as regras abaixo que sofreram adaptações nas comandas. Explique aos alunos que eles serão agrupados em duplas e trios só para que você possa determinar os vencedores analisando os registros entre os integrantes de cada grupo. Além disso, eles precisam ter uma calculadora, que pode ser a do celular ou computador; um dado; e a tabela para registro das jogadas que pode ser impressa, compartilhada ou enviada pela internet. O dado pode ser confeccionado pelos próprios alunos se você preferir; ou se achar difícil pode também substituir por fichas com os mesmos registros que estão nas faces do dado, e fazer o sorteio delas nas jogadas.
Use o meio de comunicação que for possível. Você pode fotografar a tabela de registro e enviar a imagem no grupo de WhatsApp para que os alunos reproduzam em seus cadernos; compartilhar a tela do seu computador com a imagem do slide 7 do quadro para registro; ou ainda pode postar na página da sua turma no Google sala de aula. Se você tiver em momento síncrono com seus alunos ou no caso da comunicação ser pelo grupo de WhatsApp, grave áudio com as orientações. Explique aos alunos o propósito da aula que é fazer com que eles desenvolvam fluência no cálculo mental, por isso incentive o uso de estratégias pessoais para depois validarem o resultado com a calculadora.
REGRAS DO JOGO DO “TIRA”.
-ESCREVA NA TABELA SEU NOME E UM NÚMERO QUE ESTEJA ENTRE 50 E 100;
-JOGUE O DADO E REALIZE A SUBTRAÇÃO MENTALMENTE UTILIZANDO O NÚMERO QUE ESCREVEU E O NÚMERO QUE INDICAR O DADO.
-ATENÇÃO: O RESULTADO DE CADA CÁLCULO DEVE SER USADO COMO NÚMERO INICIAL DA PRÓXIMA JOGADA.
-AO FINAL DE 4 RODADAS, CONFIRA SE OS RESULTADOS ESTÃO CORRETOS UTILIZANDO A CALCULADORA;
-VENCE O JOGO AQUELE QUE ACERTAR MAIS RESULTADOS.
Discussão das soluções
Disponibilize um meio em que os alunos possam discutir com os colegas, socializar as estratégias utilizadas no cálculo mental e apresentar as respostas. Faça as comparações dos resultados entre os grupos determinados anteriormente para definir os vencedores do jogo. Se tiver comunicação pelo celular ou de modo síncrono, permita que eles expliquem como fizeram para calcular. No caso do envio de atividades impressas ou por meio do Google sala de aula, encaminhe as perguntas da discussão junto à tarefa. Assim, quando for dar devolutiva a eles, você pode incluir algumas estratégias diferentes usadas pela turma e enviar a todos. Dessa forma eles poderão conhecer diversas formas de calcular, possibilitando uma reflexão, ainda que não tenha sido feito uma discussão. Pergunte, por exemplo:
- Quais estratégias de cálculo você usou no jogo?
- Qual a função da calculadora nesta atividade?
- Em quantas jogadas você acertou os cálculos?
Deixe que os alunos compartilhem, seja pelo áudio se a aula for síncrona, ou também eles podem enviar fotos pelo WhatsApp com seus quadros. Você pode reunir as diferentes estratégias de cálculo mental apresentado por eles, e enviar no WhatsApp, ou ainda produzir um arquivo de forma que todos possam ter acesso.
Encerramento
Conclua a atividade reforçando com a turma que devemos conhecer mais sobre os diversos procedimentos de cálculo, e escolher o mais adequado a cada situação. Ressalte que a utilização da calculadora nos permite validar os resultados dos mais variados procedimentos. Você também pode usar o texto do slide 12 e enviar no grupo. Se não for possível essa conversa, encaminhe a sistematização da aprendizagem por escrito junto à devolutiva, dizendo o que eles aprenderam.
Raio X
A atividade proposta na atividade de Raio X tem a finalidade de observar regularidades em uma subtração, e realizar alguns cálculos mentalmente. Encaminhe o documento da atividade ou as imagens dos slides 14 e 15 e peça que os alunos resolvam. Oriente que primeiro façam os cálculos mentalmente usando a estratégia que acharem mais fácil, e só depois confiram na calculadora.
Convite às famílias
Você pode dar sugestões de apoio a realização da tarefa, enviando aos responsáveis dos alunos um pequeno texto junto à atividade; ou ainda gravar um áudio e enviar no grupo de WhatsApp. Esclareça que a habilidade esperada é que o aluno saiba calcular com agilidade, utilizando-se de estratégias pessoais e convencionais, e saiba verificar resultados. Diga que a calculadora não substitui o cálculo mental e escrito, já que eles estarão presentes em muitas outras situações. Ou seja, os procedimentos de cálculo mental constituem a base do cálculo aritmético que se usa no cotidiano. Explique o objetivo da aula e a importância do envolvimento dos familiares para que a tarefa seja concluída.
