Plano de aula: OBSERVAÇÃO E REPRESENTAÇÃO DA RUA DA ESCOLA

Material Complementar

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Ferramentas sugeridas

USAR APENAS FERRAMENTAS EM PORTUGUÊS E GRATUITAS

- Essenciais: WhatsApp ou e-mail, celular, tablet ou computador com webcam para gravação de vídeos

- Optativas: Google Docs, Youtube, Google Classroom, Google Earth e máquina filmadora

Valores trabalhados

- Cidadania

- Protagonismo

- Participação

Apresentação do tema da aula (15 minutos)

Neste plano de aula o objetivo é que os alunos criem uma maquete da rua da escola considerando os referenciais espaciais (frente, atrás, esquerda, direita etc.). Sugere-se o uso de ferramentas tecnológicas como WhatsApp ou e-mail para envio das atividades. O plano ocorrerá em sua maior parte do tempo de forma assíncrona. Se preferir, você pode realizar a aula utilizando a ferramenta do Google Meet.

Encaminhe à turma o tema da aula que consta no slide do plano original. Questione-os se sabem o que significa a palavra “maquete” e se já viram alguma. Pergunte quais relações há entre os termos “observar”, “representar” e “maquete”. Ouça com atenção as hipóteses que os alunos levantarem, mas não antecipe conceitos. Anote tudo em uma folha ou utilize o Google Docs.

Grave um áudio ou vídeo com esses questionamentos. Permita que os alunos se manifestem por mensagens de texto ou áudios. Oriente-os desde o início que, para a realização desta aula, serão necessários materiais recicláveis diversos, como caixas usadas, tinta guache, papelão, papel crepom, caneta hidrocor, lápis de cor etc.

Contextualização (60 minutos)

Apresente o slide disponível no plano original à turma. Para isso, você pode gravar e enviar um áudio ou um vídeo lendo as informações. Em seguida, pergunte aos alunos se eles já escutaram a cantiga popular “Se essa rua fosse minha”, disponível aqui. Diga que no slide apresentado há pistas sobre as estrofes da canção, ou seja, que há imagens na sequência em que aparecem na música: brilhante, bosque, anjo e coração. Cante com a classe quantas vezes julgar necessário. Em seguida, questione-os:

- Qual o assunto dessa cantiga? Resposta: uma rua

- Quem a canta deseja modificar quais elementos da rua? Resposta: ladrilhar com brilhantes

- Como é a rua da casa de vocês? Fechem os olhos e se lembrem dela (Oriente as reflexões perguntando se há outras casas, se a rua é pavimentada, se há sujeira, se há plantas etc.)

Permita que alguns alunos digam como é a rua em que moram. Eles podem gravar áudios falando sobre ela ou podem desenhá-la por meio das ferramentas do Paint ou Google Desenhos. Finalize questionando:

- O que gostariam de colocar na rua em que moram?

Solicite que reflitam. A ideia nesta etapa é sensibilizá-los para as reflexões sobre o lugar onde vivem. A partir das narrativas sobre as ruas de cada um, eles devem perceber que esses lugares não são todos iguais. 

Problematização (50 minutos)

Dando continuidade à atividade anterior, encaminhe o slide do plano original aos alunos. Peça que observem as cinco fotos de ruas diferentes. Conduza a discussão de forma que eles identifiquem as diferenças com relação à sujeira, à pavimentação, à presença ou não de prédios, aos tipos de casas etc. Oriente que falem sobre o que estão observando e os questione:

- O que há em comum nas cinco fotos apresentadas?

- As ruas são todas iguais?

- O que há de diferente nessas imagens?

- Quais dessas ruas mais se parecem com a rua de nossa escola?

Peça que encaminhem áudios ou mensagens de texto com as respostas. Diga para se lembrarem do que existe na rua da escola. Para isso, é importante encaminhar à turma registros fotográficos do local. 

Ação propositiva

A atividade deverá ser realizada de forma assíncrona. Com o auxílio do Google Earth, os alunos podem fazer a observação da rua da escola. Você pode gravar esse trajeto e disponibilizar às crianças. Ainda assim, o registro fotográfico pode resolver este momento. Explique que a partir das observações, eles farão uma maquete, que é uma representação em tamanho reduzido de um local.

Em seguida oriente que eles irão precisar de materiais recicláveis. Os alunos devem decidir quais objetos serão utilizados para representar cada espaço. Por exemplo: caixa de sapato para a escola, rolo de papel higiênico e crepom verde para as árvores, caixa de remédios para as casas etc. Nesta etapa, a família deverá auxiliar nas produções. Faça perguntas que mobilizem os referenciais espaciais (frente, atrás, ao lado etc.).

Sistematização (60 minutos)

Neste momento, pergunte aos alunos: essa maquete os ajuda a lembrar e se localizar na rua da escola? Por quê?

Espera-se que respondam que sim, pois, com a representação em miniatura, fica mais fácil se localizar e notar as qualidades e dificuldades do espaço. Em seguida, encaminhe a cada aluno uma folha da atividade “O que tem nessa rua?”, disponível aqui.  

Nesta atividade, há duas colunas, indicadas pela mãos de positivo e de negativo. No lado positivo da coluna, os alunos deverão desenhar e escrever coisas boas que perceberam na rua da escola. No lado negativo, o contrário. Caso ainda não tenham domínio da escrita, eles poderão desenhar e um adulto da família pode ser o escriba.

Nesta atividade também há um quadro em que as crianças deverão propor alguma melhoria para a rua da escola, partindo da reflexão proposta na cantiga “Se essa rua fosse minha”. Para terminar a aula, peça que os alunos encaminhem a atividade com as respostas e uma fotografia da maquete que construíram com o auxílio da família.

Convite às famílias

Os familiares deverão auxiliar na confecção das maquetes. Abaixo seguem dois vídeos que podem ajudar na produção:

- “Como fazer uma maquete escolar fácil - Passo a passo”, disponível aqui. 

- “Como fazer uma super maquete de papel”, disponível aqui.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola

Professor: Aline P. Ramirez Barbosa

Mentor: Eliane de Siqueira

Especialista: Maria Edney Ferreira da Silva

Assessor pedagógico: Laercio Furquim

Ano: 1°ano

Unidade temática: Formas de representação e pensamento espacial

Objeto(s) de aprendizagem: Elaborar maquete da rua da escola a partir de suas características, considerando os referenciais espaciais       (frente, atrás, esquerda, direita etc.)

Habilidade (s) da Base: (EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas simples para localizar elementos do local de vivência, considerando referenciais espaciais (frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) e tendo o corpo como referência.