Plano de aula: Dançar com materiais flexíveis

O que fazer antes?

Contextos prévios:

A proposta prevê a utilização de materiais flexíveis que você já possua em sala ou que podem ser coletados com as crianças, junto a comunidade escolar. Requer, ainda, a escolha de músicas, preferencialmente instrumentais. Músicas agitadas, tais como frevo, folclóricas, entre outras, e músicas mais lentas, como as clássicas e lullabies, por exemplo.

Espaços:

Preveja um espaço aberto para o contexto da proposta. Considere a necessidade de movimentação livre das crianças, que mudará de acordo com o tamanho do grupo. Reserve um espaço para realização da roda de conversa, que acontecerá no início e no fim da atividade. Atente-se quanto à necessidade de organizar os materiais no centro do espaço, considerando uma dimensão estética que convide as crianças a interagirem com os objetos. Também é importante atentar-se quanto ao volume da música, para que o ambiente fique agradável à vivência das crianças.

Materiais:

Aparelho de som para reprodução das músicas escolhidas previamente. Materiais flexíveis que se movimentem facilmente com a interação das crianças, como lenços coloridos, voal, fitas, folhas longas (como as de coqueiro), papel seda, celofane, papel crepom em tiras, cordas, entre outros.

Tempo sugerido:

Aproximadamente 01 hora.

<inicio-h1>

Para incluir todos:

<fim-h1>

Identifique barreiras físicas, comunicacionais ou relacionais que podem impedir que uma criança participe e aprenda. Reflita e proponha apoios para atender as necessidades e diferenças de cada uma delas. Proponha alternativas para a qualidade das interações, traçando estratégias para que uma criança ajude a outra. Lembrando que, algumas delas, eventualmente, irão preferir dançar sem utilizar os objetos e outras irão preferir apenas observar os movimentos. Respeite e receba positivamente as escolhas e expressões das crianças.

O que fazer durante?

2

Após a exploração inicial dos objetos realizada pelas crianças, comece a reprodução pelos ritmos mais agitados e rápidos. Convide-as a escolher objetos e a começar a se movimentar ao som da música. No decorrer da dança, comece a reproduzir músicas cada vez mais calmas e lentas, de modo que a atividade termine com a música mais tranquila da sua playlist.

3

Circule entre as crianças, observando suas interações com a proposta. Sugere-se o registro fotográfico e/ou escrito da atividade, a fim de narrar o processo vivenciado pelo grupo. Em suas observações, busque perceber o que elas dizem, como dizem, como interagem entre si e com o material. Elas dançam sozinhas? Manipulam um material em conjunto? Estão sorrindo? Estão se surpreendendo? Você também pode apoiar as experiências e construções das crianças, oportunizando mediações para a ampliação de suas percepções.

4

Quando estiver chegando ao final da vivência, conte para as crianças que faltam 5 minutos para o fim da atividade. Ao terminar esse tempo, diga que é hora de começarem a organizar os materiais.

Para finalizar:

Convide as crianças para voltarem a grande roda para compartilharem as experiências e explorações realizadas no dia. Você pode perguntar sobre suas explorações, quais materiais manusearam, como sentiram os ritmos das músicas e como movimentaram os objetos de acordo com elas. Procure saber se acharam a brincadeira divertida e quais sensações experimentaram durante a dança.