Plano de aula: Luz e sombras: Brincando com objetos luminosos

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Convide todo grupode bebês para se aproximar e apresente o material. Explique a proposta e permita a livre exploração. Se posicione ao lado do retroprojetor ou lâmpada. Garanta que os bebês menores estejam acomodados de forma confortável, próximos ao grupo todo e de maneira que possam fazer tentativas de locomoção até os objetos de interesse, quando necessário. É importante que um adulto acompanhe as crianças nesse momento, enquanto outro realiza os movimentos com a lâmpada nas transparências. Apresente as fotos dos bebês de forma atrativa, chamando atenção com variações na entonação de voz e gestos de surpresa. Seja um mediador para as descobertas dos bebês. Permita que explorem os materiais por um tempo e observe atentamente seus gestos,expressões e iniciativas de interação. Apoie as ações deles, evitando ao máximo dirigir as iniciativas. Aproxime-se fazendo comentários como:

“Olhem, quem é este aqui? Vocês conhecem? Será que é ele mesmo? Como está grandão! E agora, quem é? Parece que todos cresceram”.

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Interaja com os bebês que se aproximam do projetor de luz, incentivando que pequenos grupos venham dançar einteragir com as sombras na parede. Coloque uma seleção de músicas para tocar. Oportunize que cada bebêmovimente o corpo, seja balançando os braços ou batendo palmas, para que percebam e relacionem seus movimentos com os das sombras. O professor que está no tapete com os bebês incentiva os que não se locomovem com autonomia a dançar e cantar a música, assim como bater palmas, por exemplo. Faça movimentos de balanço com o corpo em frente à luz, instigando a observação bem como a imitação em relação às sombras na parede. Registre através de fotos, vídeos, ou escrita de palavras chave, o que facilitará a continuidade da documentação pedagógica após o término da atividade. Faça comentários para desafiar a percepção deles.

3

Após esse momento de descobertas e explorações iniciais, chame uma das crianças que esteja envolvida na exploração dos cantos e solicite que traga um dos objetos para pesquisa no suporte de luz (retroprojetor ou o que estiver sendo usado). É provável que, observando essa ação, mais bebês tragam objetos dos cantos e tentem colocá-los no mesmo lugar. Facilite essas ações de forma que todos tenham chance de explorar, interagindo com os objetos luminosos. Apoie e valideas diferentes brincadeiras e as formas de pesquisa iniciadas pelas crianças. Convide uma delas para trazer algum elemento da natureza que esteja explorando e colocá-lo próximo a lâmpada ou em cima do retroprojetor. Chame atenção para a sombra refletida. Com outras crianças, proponha que coloquem o objeto no chão, perto da parede e mais distante da lâmpada, levantando comparações que instiguem hipóteses e novas explorações para verificação.Encoraje os bebês em ações nesse sentido, evitando dirigi-los. Permita a livre expressão da criança e facilite suas descobertas. Chame a atenção de todo o grupo para essas ações e vivências, com a intenção de que, se assim desejarem, possam fazer o mesmo.

Para finalizar:

Para encerramento da atividade, com 10 minutos de antecedência, avise qual será a próxima proposta. Convide o grupo de bebês para ajudar na organização da sala. Acenda as luzes e abra as cortinas. Leve as caixas até os bebês, para que guardem os brinquedos bem como os elementos da natureza. Peça ajuda para que, dentro de suas possibilidades, cada criança possa guardar os objetos em seus lugares. Valorize e encoraje todas as iniciativas nesse sentido!