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Plano de aula > Língua Portuguesa > 3º ano > Análise linguística/Semiótica

Plano de aula - Fábula em foco

Plano de aula de Língua Portuguesa com atividades para 3º ano do Ensino Fundamental sobre forma de composição do texto.

Plano de aula alinhado à BNCC • POR: Elenir Aparecida De Oliveira Novaes

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Elenir Novaes
Mentor: Priscila Almeida
Especialista: Heloísa Jordão

Título da aula: Fábula em foco

Finalidade da aula:Ler textos analisando cenário, conflito gerador e resolução e
o ponto de vista com base no qual as histórias são narradas.

Ano:3º ano do Ensino Fundamental

Gênero: Fábulas/provérbios

Objeto(s) do conhecimento: Forma de composição do texto

Prática de linguagem: Análise linguística/semiótica

Habilidade(s) da BNCC: EF35LP29

Sobre esta aula: Esta é quinta aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero Fábulas/provérbios  e no campo de atuação Artístico-literário/ Vida cotidiana. A aula faz parte do módulo de Análise linguística/semiótica.

 

Materiais necessários: Textos impressos, projetor, caderno, lápis, borracha e lápis de cor.

 

Informações sobre o gênero: De acordo com Bagno (2006) é muito provável que as fábulas que chegaram até nós por meio da escrita tenham existido durante muito tempo como narrativas tradicionais orais, o que faz este gênero remontar a estágios muito arcaicos da civilização humana. As fábulas devem ter sido usadas com objetivos claramente pedagógicos: a pequena narrativa exemplar serviria como instrumento de aprendizagem, fixação e memorização dos valores morais do grupo social. É importante salientar também que as narrativas tradicionais orais circulavam entre crianças e adultos, indistintamente. Esta informação é importante para reconstruir os modos como este gênero textual era produzido em épocas passadas e até mesmo para permitir uma análise mais crítica acerca das modificações por ele sofridas ao longo dos séculos. (A referência completa do texto de Bagno encontra-se ao lado e está disponível online.)

     

Dificuldades antecipadas: Alunos que ainda não leem e escrevem convencionalmente.

 

Referências sobre o assunto: BAGNO, M. Fábulas fabulosas. In: CARVALHO, Maria Angélica Freire de, MENDONÇA, Rosa Helena (orgs). Práticas de leitura e escrita. Brasília : Ministério da Educação, 2006. 180 p. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/tvescola/grades/salto_ple.pdf .        

 

SILVA, Jorge Luis Lira. Fábula ConFabulando. In: Diversidade textual: propostas para a sala de aula. Formação continuada de professores/coordenado por Márcia Mendonça. Recife, MEC/CEEL, 2008. p. 67 – 78. Disponível em: http://www.serdigital.com.br/gerenciador/clientes/ceel/arquivos/35.pdf


Código: LPO3_03SQA05

(EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e o ponto de vista com base no qual histórias são narradas, diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas.


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