Plano de aula: Relação entre o movimento de rotação da Terra e os fusos horários

Para o professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Ferramentas sugeridas
Essenciais:
- Videochamadas: Zoom ou Hangouts.
- Envio de mensagens e documentos: e-mail, Whatsapp. 
- Compartilhamento das atividades: Facebook da Unidade Escolar ou da turma.

Optativas: caso a turma disponha de tempo e de conexão síncrona de qualidade, os alunos podem construir a cadeia virtualmente, com o professor compartilhando as imagens em arquivos do Google Drive.

Contexto e questão disparadora
Peça para os estudantes lerem os slides "Contexto". Peça para refletirem sobre a questão disparadora:
- Qual é a relação entre o movimento de rotação da Terra e os fusos horários?

Mão na massa
Peça para os estudantes responderem as questões. Envie-as via Whatsapp.

1. O que são fusos horários?
2. Qual relação existe entre os fusos horários e o movimento de rotação da Terra?
3. Quantos fusos horários existem?
4. Em que ponto da Terra se começa a contar os fusos horários?
5. Qual é a importância dos fusos horários?
6. O Brasil tem quantos fusos horários?
7. Cite um país que quando é dia aqui lá é noite?
8. Qual a diferença de fuso horário entre a nossa cidade e Paris, Nova york, Londres, Tóquio, Moscou, etc?
9. Quantos graus são percorridos por cada fuso horário?

Material de apoio:
Link 1 (disponível aqui).
Link 2 (disponível aqui).
Link 3 (disponível aqui).

Marque uma data para que os estudantes possam enviar a atividade.

Sistematização
Faça uma vídeoconferência pelo Google Meet. Proponha uma roda de conversa virtual e finalize a aula contextualizando: o movimento de rotação e a forma geométrica da Terra são responsáveis pelos fusos horários, pois levam a uma exposição desigual da superfície da terrestre sob a luz solar ao longo do dia, resultando na sucessão de dias e noites nos diversos pontos da superfície do planeta.

Tutorial Google Meet (disponível aqui).

Convite às famílias
Os membros da família podem colaborar estimulando os filhos nas atividades.

Relação entre o movimento de rotação da Terra e os fusos horários

8° Ano

Objetivos de aprendizagem

Relacionar os fusos horários com o movimento de rotação da Terra.

Habilidade da Base Nacional Comum Curricular

(EF08CI13) Representar os movimentos de rotação e translação da Terra e analisar o papel da inclinação do eixo de rotação da Terra em relação à sua órbita na ocorrência das estações do ano, com a utilização de modelos tridimensionais.

Professor-autor: Francisco Wanderley Diógenes Peixoto

Mentor: Roseday Santos Nascimento

Especialista: Leandro Holanda

Sobre este plano </title>

Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar. Este plano tem relação com o plano CIE8_11TU01. Sugiro avaliar a possibilidade de articular ambos.

Sobre esta aula: Esta aula tem como objetivo relacionar os fusos horários com o movimento de rotação da Terra. Professor, para aprofundar um pouco mais sobre a temática da aula, fica a sugestão de pesquisa:

• https://24timezones.com/hora_certa.php#/map
• http://www.cienciamao.usp.br/tudo/exibir.php?midia=lcn&cod=_simulacaomovimentoderota
• https://brasilescola.uol.com.br/geografia/fuso-horario.htm

Material necessário para a seção mão na massa:

Opção 1: Se a escolha for simular o movimento de rotação manualmente:

- Bola de isopor com 20 cm de diâmetro;
- Pedaço de arame com cerca de 40 cm ou espeto fino com o mesmo tamanho;

• Fita gomada;
• Lanterna.

Opção 2: Se a escolha for simular o movimento de rotação com motor de passo:
- Bola de isopor com 20 cm de diâmetro;
- Pedaço de arame com cerca de 40 cm ou espeto fino com o mesmo tamanho;

• Fita gomada;
• Lanterna;
• Motor de passo (Encontrado em toca discos, impressoras e lojas de eletrônicos);
• Bateria de 9V (Encontrada em supermercados de uma forma geral).