Plano de Aula

Plano de aula: Falar sobre atividades diárias.

Plano 2 de uma sequência de 8 planos. Veja todos os planos sobre Writing Skills I

Recomposição

Por: Michelle de Sousa Bahury

mais ações

Habilidades BNCC:

EF06LI19

Aula

Sobre este plano

Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.

Sobre esta aula: Este plano de aula é o segundo de uma sequência de cinco planos. A escolha é sua: você pode usá-los articulados ou individualmente, pois cada um apresenta alternativas para uso sem os outros.

Preparação para a aula: Será necessário o uso de data show, computador, internet e uma caixa de som a fim de que seja reproduzido o vídeo do input, que foi extraído do youtube. Caso estes recursos não estejam disponíveis, prepare flashcards com imagens que representam as atividades mostradas no vídeo com antecedência para que sejam mostradas aos alunos. Peça que os alunos levem para este dia de aula objetos que relembrem o que fazem diariamente como: escovas de cabelo, escovas de dente, um sabonete etc. Não esqueça de imprimir o worksheet disponibilizado no plano para ser entregue durante a aula para os alunos.

Objective

Tempo sugerido: 2 minutos.

Orientações: Mostre ou leia para a turma o objetivo desta aula. Explique que a aula será focada na expressão de ações realizadas rotineiramente. “Today you will be able to talk about daily routines.”

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Materiais de apoio

Para o professor

Resolução de Atividade para impressão - Input

Para o aluno

Atividade para impressão - output

Ensino remoto

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Ferramentas sugeridas
Essenciais:
- Ferramenta de compartilhamento de áudio ou vídeo (Facebook, WhatsApp, Google Meet, Google Drive, e-mail, blog etc.);
- YouTube.

Optativas:
- Google Sheets ou Mentimeter;
- Padlet ou FlipGrid.

Context
Explique aos alunos que eles assistirão a um compilado de filmes que eles já devem conhecer, e que deverão prestar atenção em como os personagens se apresentam uns para os outros. Compartilhe o link do vídeo, disponível aqui, e instrua-os a apertar o botão Close Caption (CC) para facilitar a compreensão, ou disponibilize a eles o transcript disponível aqui. Peça que anotem, por ordem de aparição, os títulos dos filmes que conhecem e os personagens que são apresentados nas cenas. Eles podem enviar as respostas por meio da ferramenta escolhida para a comunicação da turma, ou você pode criar um formulário no Google Sheets e pedir que o preencham.

Input
Em um momento síncrono, peça aos alunos que compartilhem suas anotações sobre as informações do vídeo. Deixe que se complementem, que se corrijam e que revejam seus trabalhos. Em seguida, você pode passar o vídeo novamente, pausar após cada introdução e fazer perguntas como: Who is this character? How did they introduce themselves? How did they introduce the other characters?

Compartilhe com os alunos o worksheet disponível aqui, no Google Sheets ou no Mentimeter, e peça que preencham o diálogo em duplas. Em caso de aula síncrona, você pode fazer a atividade junto com eles.

Output
Peça aos alunos que utilizem suas duplas para conduzir a entrevista. Oriente os alunos a utilizar o prompt contido no slide do Output. Você pode fazer chats com as duplas para treiná-los e, uma vez que todos tenham praticado, reuni-los em uma aula síncrona para que encenem seus diálogos. Caso a aula seja assíncrona, você pode pedir que enviem os áudios ou os vídeos ao grupo.

Feedback
Compartilhe os áudios ou vídeos da turma e envie um feedback geral sobre o trabalho realizado. Você pode criar um formulário no Google Sheets para que o aluno faça uma autoavaliação e escreva o que aprendeu com sucesso e o que precisa melhorar. Utilize o slide 3 do Plano de Aula e peça aos alunos que respondam ao diálogo utilizando seus próprios nomes.
Para registrar o progresso da turma, você pode postar os áudios ou vídeos dos alunos em plataformas como o Padlet ou o Flipgrid, para que acompanhem o próprio crescimento.

Convite às famílias
Você pode sugerir que os alunos conduzam as entrevistas da aula também com membros de suas famílias. Eles podem fazer um vídeo ou áudio entrevistando o familiar, e compartilhar com a turma na plataforma combinada entre vocês.

Sobre o plano

Contents

INPUT: <Video clip of the movie Shrek, showing his daily routine>
OUTPUT: <Students should share their daily routines using the Simple Present Tense.>

Habilidade da Base Nacional Comum Curricular

(EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas (verbo to be) e descrever rotinas diárias.

Este plano foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Michelle Bahury
Mentor: Isabel Callejas
Especialista: Celina Fernandes