Plano de aula: Descrever o que está fazendo

Para o aluno

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Ferramentas sugeridas
Essenciais:
- Ferramentas de trocas de mensagens (WhatsApp, e-mail, Facebook etc.);

Optativas:
- FlipGrid;
- Zoom ou Google Meet;
- Google Sheets ou Mentimeter;
- Padlet.

Context
Explique aos alunos que esta aula é para contrastar ações que acontecem no momento da fala, ou seja, ações no presente contínuo (Present Continuous), com ações que você costuma fazer (Simple Present). Enfatize que todas as atividades desta unidade são para compor a carta para o pen pal.

Para ativar os conhecimentos dos alunos, compartilhe o worksheet disponível aqui, com as estruturas gramaticais que serão utilizadas na aula. Você pode pedir aos alunos que respondam aos exercícios em duplas ou pequenos grupos. Eles podem enviar suas respostas pelo Google Sheets ou Mentimeter, ou levá-las para um encontro síncrono.

Combine um encontro síncrono para discutir a carta e as imagens do context. Em caso de aula assíncrona, você pode fazer um vídeo explicando os slides e compartilhá-lo com a turma.

Input
Em uma aula síncrona, através do Zoom, do WhatsApp ou do Google Meet, reveja o vídeo do context e discuta as respostas dos alunos aos exercícios. Mostre a comic strip do slide e siga as instruções para trabalhar o Present Continuous e o Simple Present.

Output
Peça que os alunos separem duas fotos deles próprios realizando atividades diversas. Siga as instruções do slide para que escrevam legendas para cada foto. Você pode ajudá-los em uma aula síncrona, ou enviar as instruções do slide e pedir que enviem as respostas pelo meio escolhido por vocês. Este output pode também ser feito por vídeo: peça aos alunos que se filmem realizando duas atividades; eles devem narrar o vídeo (ou acrescentar legendas) utilizando o Simple Present e o Present Continuous. Eles também podem enviar suas produções através de uma plataforma de compartilhamento escolhida por vocês, ou criar um mural no Padlet ou no Flipgrid para exposição dos trabalhos.

Feedback
Utilize o slide de feedback para garantir que a aula foi um sucesso. Em uma aula síncrona, você pode pedir aos alunos que apresentem suas fotos ou vídeos. Em uma aula assíncrona, você pode enviar uma imagem aos alunos e pedir que respondam: What are you doing now? What do you usually do at this time? Eles podem enviar suas respostas por áudio, vídeo ou por escrito.

Convite às famílias
Os familiares podem ajudar o aluno gravando o vídeo com as atividades do output, ou ajudando-o a procurar as fotos para o exercício. Os resultados do projeto podem ser compartilhados em murais virtuais, como o Flipgrid ou o Padlet.

Contents

1. INPUT: Comics of activities in progress.
2. OUTPUT: Students will describe in writing what they are doing at the moment, contrasting it with what they usually do.

Habilidade da Base Nacional Comum Curricular

(EF06LI20) Utilizar o presente contínuo para descrever ações em progresso.

(EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas (verb to be) e descrever rotinas diárias.

Este plano foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Edson José Cortiano
Mentor: Isabel Callejas
Especialista: Celina Fernandes